对间接言语行为认知阐释.pdf

2008 年 3 月 河北师范大学学报/ 哲学社会科学版/ Mar . 2008 第 3 1 卷/ 第 2 期/ J OURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Philo sophy and Social Science s Edition/ Vol . 3 1 No . 2 对间接言语行为的认知阐释 1 2 幺孝颖 , 高志怀 ( 1. 北京师范大学 外文学院 ,北京 　100875 ; 2 . 河北师范大学 外国语学院 , 河北 石家庄 　0500 16) ( ) ( ) 摘 　要 :在认知语言学的框架内,利用理念化的认知模式 ICM 和事件域认知模式 ECM 对间接言语行 为进行认知阐释 ,弥补了间接言语行为语用阐释的不足和缺憾 。ICM 和 ECM 运用知觉采集筛选的与角度 、 需要 、目的等相一致的某一部分信息或要素信息代替整体事件域的工作原理 ,可以更好地突显信息的选择 、处 理和理解过程中的认知相关性 ,保障 ICM 和 ECM 对间接言语行为理论解释的有效性和可行性 。 关键词 :间接言语行为 ; 理念化认知模式 ; 事件域认知模式 ; 认知 中图分类号 : H 0 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 (2008) 　　一 、间接言语行为语用阐释的不足 的积极面子 ,又要照顾到对方的消极面子 ,这样才能 语用学家常常把间接言语行为产生的重要原因 给对方留点面子 , 同时也给自己挣点面子 , 以免带来 归于礼貌和面子的考虑 ,其实这种解释本身就是与 难堪的局面或使关系恶化[4 ] ( P232) 。例 [ 1 ] 中学生 Y 礼貌原则和面子理论相矛盾的 ,举例如下 : 的回答“准备考试复习”与学生 X 提出的“去看 电 例[ 1 ] St udent X :L et’ s go to t he movie s to 影”作为同一时间段内的安排显然是有冲突的 ,学生 night . Y 保全了自己的消极面子 ———不希望被强加 ,却威 St u dent Y :I have to st udy for an exam . 胁了学生 X 的积极面子 ———建议没有得到赞同。 如果是完全出于礼貌的考虑 ,例 [ 1 ] 中学生 Y 可见 ,礼貌原则和面子理论对解释学生 Y 为什么使 就应该同意去看电影 , 回答应是“Ye s ,L et’s ”之类的 用间接言语行为显得无能为力 , 因为 Y 的答语既违 话语 ,才符合 L eech [ 1] ( P132) 礼貌原则中的第一条策略 背了礼貌原则 , 又威胁了对方的面子需求 。Searle 准则 、第二条宽宏准则和第五条赞同准则 :陪同学 X 利用言语行为理论和 Grice 的合作原则结合语境对 去干 自己并不想干的事 ,使 自己受损 ,别人受惠 ,减 学生 Y 的间接言语行为进行推理 ,假设了 10 个步 少了与他人的分歧 。任何否定回答 ,不管多么地委 骤[ 5 ] ( P33～35) ,说明如何具体操作间接言语行为的推 婉与间接 ,都与第一 、第二和第五准则相悖 :干 自己 理和解释 。本文认为 Searle 的 10 个推理步骤中 ,第 想干的事 , 自己是最大受惠者 ,没有照顾到对方 ,