八年级科学对声音认识1.ppt

对声音的认识 我们生活的世界充满了各种声音 时间 声源位置 声音大小 听起来是悦耳的还是刺耳的 在科学探究过程中，科学探究仪器、测量工具要比人的感觉器官准确。 对于声音的大小，可以用声强计进行测量。 把下列声音按从小到大排列：汽车的喇叭声、两人的交谈声、翻动书本的声音 声音的辨别能力在有些行业中非常重要，所以我们要加强对声音的辨别练习，平时多注意自然界中的各种声音。 发声物 声音大小 声音特点 小红拎起水壶向热水瓶中灌开水，祖母在一旁提醒她说“小红，水快满了！！”说话间，水真的满了，小红奇怪地问：“你怎么知道水快满了？”祖母说：“凭经验听出来的啊！”小红就想了水满时，声音有什么不同呢？想着，她就开始探究起来了！！ 你也来做一做，能否辨听出热水瓶的深浅？ 往热水瓶灌开水过程中，由于水的振动引起热水瓶中的空气振动而发声，随着水位的升高，瓶内空气减少而使空气振动频率加快，所以当声音节奏快，急促，水就要满了。 自己在讲话时耳听到的声音与用录音机记录播放的声音是不同的？为什么呢？ 生活你觉得悦耳的声音：………… 生活你觉得烦躁的声音：………… 我们生活在声音的海洋中，声音无处不在，有下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声②剧场里乐器的演奏声③清晨公园里小鸟的鸣叫声④装修房子的电钻声⑤山间小溪潺潺的流水声 我们生活在声音的海洋中，声音无处不在，有下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声②剧场里乐器的演奏声③清晨公园里小鸟的鸣叫声④装修房子的电钻声⑤山间小溪潺潺的流水声 Have a try!! 给你一根橡皮筋，怎样控制发出声音大小的不同？怎样使它发出各种不同的声音？ 我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 你有问过这些问题吗？ 声音是怎样产生的？ 耳朵是怎样听到声音的？　 我们怎样判断声音的不同？ 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ 耳的结构与听觉的形成 认识耳的结构 外耳包括： 耳廓（收集声音） 外耳道（外界声波传入中耳的通道 中耳包括： 内耳包括： 鼓膜（声波作用下， 产生振动） 鼓室（鼓膜往里的小腔） 听小骨（鼓室里三块听 小骨，将声音传入内耳） 咽鼓管（鼓室中一小管， 通道咽部，保持鼓膜内 外空气压力平衡） 半规管、前庭（有感受 头部位置变动的感受器） 耳蜗（有听觉感受器） 1.耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ ） A、耳廓 B、鼓膜 C、听小骨 D、耳道 2.人的听觉产生于（ ） A、听小骨 B、耳蜗 C、听觉中枢 D、鼓膜 B C 人能听到声音是因为声音能够引起鼓膜的振动！！ 如果你是五官科医生…… 病人：我的耳朵听声音听不清楚了…… 医生：可能1、 2、 3、 病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了…… 病人：我游泳的时候，经常耳朵进水…… 病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活中要注意些什么呢？ 一般听觉保护的常识： 洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 不要用力「擤」鼻涕，以免发生中耳炎。 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。 避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。 在噪音环境中，要用手掩着耳朵，张开嘴巴或戴上护耳用具。 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。 听力距离 姓名 左耳 右耳 听觉通常会随年龄的增大而变得不敏感。这时也可以用助听器会听的清楚些。 但如果一个人由于听觉器官某一部分受了损伤，那么即使用助听器也很难再听到声音了，这就叫失聪。 根据听觉的形成过程，谈谈完全“失聪”的原因可能有哪些？ 失聪 ? 传导性耳聋：鼓膜，听小骨损伤或发生障碍 1、急性中耳炎没有及时治疗 2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差 3、潜水过深 神经性耳聋：有关的听神经损伤引起、药物影响等等 探究：为什么要用两只耳朵听？ 提出问题： 建立假设：可能……可能…………………… 设计实验方案：1、……2、………… 实验检验： 作出解释、交流和评价 两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？ 结论：根据声音到达两耳的时间差和两耳听到的声音的强弱等，辨别声音的来源和位置