学会感恩与宽容-收获别样人生三生教育之主题十四.ppt

案例总结： 在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人，我与社会，我与自然，一切的关系都是由主体“我”而发射。尊重是以自尊为起点，尊重他人、社会、自然、知识，在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义，展现、发展自己独立人格。能来到这个世界上，看到赤橙黄绿青蓝紫，享受阳光雨露，是父母的功劳； 教学过程 二、主要内容 案例总结(续)： 能拥有知识，纵横古今，在诗词歌赋中遨游，是老师的功劳；能衣食无忧，出入自由， “面朝大海，春暖花开”，是社会的功劳，既然父母给了我们生命，老师教给了我们知识，社会给了我们温暖，那么，我们就要知恩报恩，学会感恩。“投之以桃，报之以李。”，只要这样我们才能对得起天地良心，黄天厚土，才不失为一个大写的“人”字，才让我们的人生过得问心无愧。 教学过程 二、主要内容 教学过程 二、感恩的主要内容 设计意图： 充分利用现代的教学资源（声、光、影）和新颖活泼的教学手段，通过经典的案例、教师的提示来引导学生积极参与并进行讨论，最后教师进行明确和总结，让学生从感性到理性去了解感恩与宽恕的种类和途径，去领悟学会感恩与宽恕对于生命、社会的意义和作用。 教学过程 活动一 感悟父母 三、活动设计 进行一场辩论PK赛，辩题是：父母管我们少一些好，还是多一些好？ 正方观点：父母管我们少一些好。 反方观点：父母管我们多一些好。 （辩论规则：①请同学们选择自己能认可的观点，自由组合组成两个队，左边代表正方，右边代表反方，双方各推选3名最具实力的同学坐在前面参加辩论。②其余同学也要积极参与活动，本方辩手遇到困难时，可给予补充。③老师向双方授旗。正方以绿旗作队旗，绿色代表蓬勃向上，预示胜利。反方以红旗作队旗，红色代表奋发进取，预示成功。） 教学过程 活动一 感悟父母 三、活动设计 教师总结： 正方认为：父母管我们少一些好；反方认为：父母管我们多一些好。我觉得双方都有自己的道理，多管一些好还是少管一些好不能一概而论。父母把我们带到这个美好的世界，给我们衣食和爱抚，使我们健康成长。他们想知道我们的一切，想了解我们内心的想法。然而，我们却在渐渐长大，有了自己的思想和隐私，越来越渴望有一些自己独立的空间。而我们的父母还不习惯我们的“长大”，不放心我们的行为，于是，就对我们严加管教，过多干预，侵犯隐私，甚至“专制独裁”。 教学过程 活动一 感悟父母 三、活动设计 教师总结（续）： 这样一来，冲突就产生了。（子女与父母产生冲突的原因：子女——逐渐长大，渴望独立。父母——放心不下，过多干预。）当然，父母管教孩子应当讲究方法、掌握分寸，尽管有时候父母做的并不得当，甚至爆发冲突，但其中却蕴藏着他们对子女的关爱。因此，这就是“爱的冲突”，是一种正常的、自然的现象。 教学过程 活动一 感悟父母 三、活动设计 设计意图： 通过辩论的方式，请大家谈谈自己与父母之间发生冲突的经历，尽情地释放心中的不快与烦恼。让学生明白：爱子女是父母的天性。因为有爱，我们才淋浴灿烂阳光；因为有爱，我们才得以健康成长。让学生学会懂父母，化解与父母之间的隔阂，消除因此而产生的纠葛、抱怨、矛盾和冲突。 教学过程 活动二 集体诵读《借人之智，完善自己》 三、活动设计 人生就是这样： 和阳光的人在一起，心里就不会晦暗； 和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑 ； 和进取的人在一起，行动就不会落后…… 和大方的人在一起，处事你就不小气； 和睿智的人在一起，遇事你就不迷茫 ； 和聪明的人在一起，做事你就变机敏。 教学过程 活动二 集体诵读《借人之智，完善自己》 三、活动设计 懂得感恩的人，善待他人； 懂得惜福的人，善待自己； 懂得欣赏的人，善待周围的一切。 善于发现别人的优点， 并把它转化成自己的长处，你就会成为聪明人； 善于把握人生的机遇， 并把它转化成自己的机遇，你就会成为优秀者。 教学过程 活动二 集体诵读《借人之智，完善自己》 三、活动设计 善于捕捉健康的元素， 并把它转化成自己的幸福， 你就会成为富有人。 借人之智， 完善自己； 服务他人， 精益求精； 学最好的别人，做最好的自己。 教学过程 活动二 集体诵读《借人之智，完善自己》 三、活动设计 设计意图： 通过诵读诗歌，用诗歌优美的语言和韵律，加深同学们对感恩与宽恕的理解。 教学过程 活动三 体验：我能为学校做些什么？ 三、活动设计 活动步骤： 第一步：分组讨论：在校期间我能为学校做些什么？ 要求：每个人根据自己的实际列举出力所能及为回报感恩学校、老师的事； 教师提示：感恩，不像我们想像得那么遥不可及，它做起来也很简