学会赞美说课.ppt

 说活动课准备 说心理健康课学法 说活动课重点难点 说活动课过程简案 说 课 内 容 说心理健康课教学理念 说心理健康课教学对象 说心理健康课教学目标 说心理健康课教法 说心理健康课教学理念 根据调查发现小学中低年级孩子在交往发面存在问题的根本原因是存在以下两种心理： 1.自负，一般表现在成绩优秀的有一定特长的学生身上，因自负而不能喝同伴友好相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之势。 2.自卑，一般表现在学困生身上，这些孩子学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑，感到处处不如别人，发现不了自己身上的优点，形成胆怯、自卑甚至抑郁的不健康心理。 本节课的作用是：引导学生学会用真诚、积极的态度赞美别人。 我学习不好，我怕老师批评，我怕同学笑话，我总是很怕很怕…… 我学习好，老师喜欢我，别人谁也不配跟我比…… 三年级的学生，他们已经摸索着走过两年的集体生活，也学会了一些简单的词汇，表达能力还是欠缺，人际观念和人际交往也初步有了模型。 自负的学生，我们希望通过本课学会看到别人的优点，认识自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。 自卑的学生，我希望通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。 说心理健康课对象 心理健康教学活动课的总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进人格的健全发展。 反省有没有经常 赞美身边的人， 是否恰当、真诚。 认知目标 ： 行为目标： 本课目标： 协助学生学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的艺术。 认识到赞美别人的必要性和重要性 正确的认识自己，评价别人 说心理健康课教学目标 教学的重点： 教学的难点： 通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧， 能赞美身边的每一个人。 如何突出重点、突破点： 故事法、情景剧、游戏体验法、活动法,让学生在情景中，接受课程，学会赞美。 说活动课重点难点 引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。 教学课件的制作 《长颈鹿的烦恼》 故事 排演情景剧《谁最会夸》 赞美小星星卡片 说活动课准备 从学生实际出发，我采用情景教学模式进行教学和快乐教学法，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情景，通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法，使学生入情、入境，给学生创设赞美别人的情景，提供畅所欲言的空间，有利于学生触景生情，有感而发，降低教学难度。 说心理健康课教法 自学阅读法 对相关材料的具体深入学习，增强学生的自助解决问题的能力。 思维训练法 通过老师的引导、暗示、说服，促使行为的改变。 行为训练法 通过布置一定的作业，增强学生的自信心和勇气 同伴互助法 通过角色扮演，促进个人的心理成长 说心理健康课学法 活 动 课 过 程 简 案 导入：试试看 关于朋友的词有哪些？ 从伦敦到纽约的最短旅行方法？ 一个好朋友伴你全程 你的答案是什么？ 患难朋友、狐朋狗友、近朱者赤、近墨者黑、知心朋友、酒肉朋友、良师益友…… 活 动 课 过 程 简 案 寂寞人?11：08：36 老师：我感觉心里很乱，可以给我一个建议吗？ ?寂寞人?11:09:21就是这样的，我有自己的人生规划的，但看见‘听见同学说的那些，自己的想法就动摇了， 寂寞人??11:14:29嗯，我不愿做个平凡的人，我感觉我有点抑郁症，因为我的想法是别人不会想的，我静的时候很静，我总是努力和同学沟通，打跳，说话。试着让自己开朗，但每个月都有那么几天抑郁? 问：你觉得他可能遇到了什么问题？如果他向你求助，你给他什么建议？ 小结：不管他遇到的具体问题是什么，有一点可以肯定，他渴求在心灵上能达到共鸣的朋友。可以说，获得真正的友谊，是我们每一个人生命中重要的课题。那么，我们在这方面做得又如何呢？ 活 动 课 过 程 简 案 1 0 2 3 4 我 交友图 熟人圈 一般朋友 好朋友 知心朋友 活 动 课 过 程 简 案 小结：看来许多人并不满足目前的交友状况，仍然在不断追寻“真正的友谊”。那么，什么才是我们心中需要的友谊？我们心目中最理想的朋友到底是什么样子的？ 你对自己的交友状况满意吗？ 很不满意 很满意 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 活 动 课 过 程 简 案 分享友谊 分享一个最令你感动的关于友谊的故事，可以是自己的，也可以是别人的。 全班小结：从刚才分享的故事中，有没有发现什么才是真正的友谊，真正的朋友？ 小结：真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴。在你遇到不幸或悲伤的时候，