学前儿童心理发展专题.pptx

学前儿童心理发展专题;;;一、心理社会发展理论 二、行为主义 三、皮亚杰的认知发展观 四、社会文化理论 ; 人物简介： 埃里克森，祖籍丹麦，生于德国法兰克福，是美国现代最有名望的精神分析理论家之一。新精神分析学派的代表。他的人格发展学说既考虑到生物学的影响，也考虑到社会和文化的影响。人的一生分为既是连续的、又是不同的八个阶段。; 心理发展的八个阶段: 阶段 年龄 成功品质 不成功品质 基本信任对基本不信任 0-1岁 希望 恐惧 自主性对羞怯和怀疑 1-3岁 自我控制与意志力 自我怀疑 主动性对内疚感 3-6岁 方向和具有目的 无价值感 勤奋对自卑 6-12岁 能力 无能感 同一性对角色混淆 12-18岁 忠诚 不确定感 亲密对孤独 18-24岁 爱 孤僻和疏离 繁殖对停滞 25-65岁 关心 自私 自我整合对失望 65- 明智和完美无憾 绝望与悲观沮丧 ;;代表人物：华生(1878-1958) 主要观点：摒弃“意识、动机、思维”等主观性强的概念，而推崇“对行为的观察研究” 关于发展的机制：经典条件反射 评价：推动科学心理学研究的发展；忽视了高级心理机能的研究，将人与动物等同起来。;代表人物： 斯金纳(1904-1990) 主要著作： 《有机体的行为：一种实验分析》（1938） 《教学技术学》（1968） 《言语行为》（1957） ;心理发展的机制：操作条件反射 核心概念：积极强化、消极强化；积极惩罚；消极惩罚； 其它贡献：机器教学（程序教学）；行为矫治方法 评价：提出了新的行为发展机制；忽视了人的主动性;班杜拉，(1925~)，加拿大人。斯坦福大学心理学教授。 特点：将学习理论用于研究社会行为。 ;;;;;前运算阶段：2-6、7岁;符号;前运算阶段：2-6、7岁;前运算阶段：2-6、7岁;前运算阶段：2-6、7岁;前运算阶段：2-6、7岁;具体运算阶段：7-11、12岁;具体运算阶段：7-11、12岁;具体运算阶段：7-11、12岁;具体运算阶段：7-11、12岁;具体运算阶段：7-11、12岁;形式运算阶段：11、12-14、15岁;客体永久性实验;;获得守恒概念实验;;;;;记住几个关键期;;;;现代的科学儿童观;;神经系统的发育;神经细胞（神经元）的结构;;2.条件反射明显加强 3.第二信号系统作用加强;（2）与幼儿的兴趣和需要有密切关系的事物，逐渐成为引起幼儿无意注意的原因 幼儿普遍喜欢玩具、画册 不同的幼儿在兴趣上存在差异 利用游戏的方式，更适合幼儿注意的发展特点 ;（1）随年龄的增长、生理的成熟而开始发展，但发展水平较低 幼儿初期的儿童还不善于按照成人的要求，有目的地控制自己的行为 到了大班，儿童可以根据教师的要求去完成任务;（2）有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的 成人的言语和手势对儿童注意的引导在儿童有意注意发展中具有重要作用 成人教给幼儿一些保持有意注意的方法 ;（3）幼儿的有意注意在一定的活动中实现的 多种感官的协同活动，可以提高有意注意的水平 手脑及感觉器官并用的教学形式更适合幼儿特点 ;;【案例分析】 幼儿跳舞时，常常注意动作，就忘了表情；做操时，常常注意了动作，就无法保持队形的整齐……这些现象一般是因为什么？ ;（三）幼儿注意的培养; 案例2 星期天，胖胖跟着妈妈又逛商场又走亲戚,天黑才回家，吃过晚饭后，又和爸爸一边看电视一边玩，直到十二点才睡觉,结果星期一第一节课胖胖就开始精神恍惚，注意力不集中. 案例3 中二班的小朋友们刚在体育活动中玩过激烈的游戏活动，回到教室，王老师马上要求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还是吵个不停，王老师觉得小朋友们不配合，很是苦恼。;案例4 今天王老师在家生气了,来到幼儿园给小朋友上绘画课的时候没有心情讲课,于是随便就给小朋友说，今天自己想画什么就画什么，于是课堂大乱。 案例5 老师教小朋友玩丢沙包的游戏,小朋友刚开始很喜欢注意力都很集中,可是老师一下子让小朋友玩了个把小时,结果小朋友开始做别的事情了。 试分析以上案例中孩子们行为的原因。;2. 幼儿注意分散的防止;四、需要的发展;（一）幼儿需要的种类： 1.生理的需要 2.活动的需要 3.交往的