ARCS动机设计模式.pdf

( ) 首都师范大学学报 社会科学版 Journal of Capital Normal University 　1999 年第 5 期 ( Social Sciences Edition) ( ) 总第 130 期 　 A RCS 动机设计模式 郭德俊 　　汪 　玲 　　李 　玲 　　【摘 　要】　Arcs 动机设计模式是一种启发式的模式 。它使教师能够通过了解 影响学生动机的因素 ,分析学生的动机状况 ,确定动机激励的重点和策略 ,从而提高 教学成功的可能性 。本文阐述了该模式的理论基础及影响学生学习动机的四类要 素 ,介绍了Arcs 动机设计的主要过程和动机策略 ,并对该动机设计模式进行了评价 。 【关键词】　动机设计 　注意 　切身性 　自信心 　满足感 　动机策略 　　Arcs 动机设计模式是由美国南弗罗里 环境相互作用的结果 ,B = f ( P , E) 。在这一 达大学的心理学教授 J . M . Keller 提 出的。 理论中 , Keller 描述了 P 与 E 这两类因素对 ( ) 这一模式认为 ,影响学生学习动机的因素有 三类行为反应 即努力 、成绩与后果 的影响 。 ( ) ( ) 四类 :注意 attention 、切身性 relevance 、自 它综合了动机方面的许多研究 ,如期望 - 价 ( ) ( ) ( ) 信心 confidence 、满足感 satisfaction 。因 值理论 ,好奇心和激起状态 Berlyne , 1965 , 此 ,教师在进行教学设计的同时 ,还应该进行 信 念 或 态 度 ( Feat her , 1975 ; Rokeach , ) ( ) 适当的动机设计 , 即针对学生群体的动机状 1973 ,控制点 Rotter , 1966 , 1972 ,归因理 ( ) ( 况和教学内容的特点设计相应的动机策略 , 论 Weiner , 1974 , 自我 效 能 Bandura , ) ( ) 设法使教学过程能够引起并维持学生的注 1977 ,习得性无助 Seligman , 1975 ,等 。它 意 、建立起教学与学生之间的切身性 、使学生 将动机理论与行为主义心理学的学习研究 产生并维持对学习的自信心、并提供一种满 ( Skinner) 以及认知心理学 、信息加工过程 意感 ,那么教学就能激发学生的学习动机 。