学生军训动员大会专题材料.doc

学生军训动员大会专题材料 国防教育重要性的认识 2016年6月1日 从繁体“國”和简化“国”字中蕴含的国防观念意义深远。 孙子曰:兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。 国无防不立，民无防不安，国防是关系到国家和民族生死存亡的根本大计，国防与中华民族每一个成员息息相关。古往今来兴衰成败的历史证明，目光短浅，坐井观天，缺少预见性，战略性的深谋远虑，迟早要在激烈的竞争中失败。 例如一：我国隋朝时，文帝继承北周留下的资源，统一全国后进行建设，并击败突厥，在隋文帝时将中国推向一个新的高度。唐太宗、高宗二朝武力盛极一时，破突厥、灭高丽、败日本，还有个外交官把印度给推了一半，至玄宗时经济达到唐时的顶点，除了阿拉伯帝国外无人能与唐抗衡。 例如二：清朝政府 一、开展国防教育是国家法律赋予高校的义务 开设国防教育是国家法律赋予高校的义务这个法律关键。国防教育是根据《中华人民共和国国防法》（1997年3月14日第八届全国人民代表大会第五次会议通过）、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》于2001年4月28日实施，其中，指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”高等院校担负着为国家培养高级专门人才的重任，大学生作为我国人口结构中具有较高科学文化知识的群体，是祖国的未来，民族的希望，他们既是祖国的建设者，同时也是祖国的保卫者。因此，在高校开展国防教育对于全面实施素质教育，培养社会需要的高素质人才具有十分重要的意义。 2001年《国务院办公厅中央军委办公厅转发教育部总参谋部总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见的通知》（国办发[2001]48号）精神，教育部、总参谋部、总政治部制订了《普通高等学校军事课教学大纲》，作为普通高等学校实施学生军事训练和军事理论课教学的基本依据。说明开展国防教育是国家法律赋予高校的义务，为此，我们当代大学生必须义不容辞的学好军训这一课；必须肩负着法律赋予我们大学生的责任感和使命。 二、国外的国防教育开展情况 （一）美国（扮演世界警察） 美国的《国防教育法》是二战后的1958年出台，是美国的一项十分重要的立法。美国政府始终强调国防教育是“国防教育是政府的首要职责”，“社会第一勤务”。主要的手段有三个方面： 1、开展特色的军训。由国防部后备军官训练团负责，小学阶段组织过军事周，感性认识军队，国防的情况；中学阶段开展国防夏令营，学习基本军事知识，开展“核战常识”讲座，参观军营和军事设施；大学阶段实施军训，也就是大家7月4日即将开展的基本军事训练； 2、大力资助民间少年军训组织。是一种带有民间性质的军事化训练营，例如创建1910年“童子军”组织等等； 3、服兵役制度。 （二）俄罗斯（北极熊） 俄罗斯的《国防教育法》是1996年出台，因为，前苏联解体。主要的手段有三个方面： 少年军校。对初中毕业生进行初级军事技能培训与训练。 2、在高职、大学中设置军事教研室，开设国防教育、军事技能课程作为必修课程，同时培养预备军官。 3、服兵役制度。2008年起实施。 （三）瑞士（中立国家） 瑞士1944年出台《民防法》规定： 1、12至19岁的国民，必须接受兵役前的国防教育和训练； 2、20岁以上的公民必须服兵役，接受4个月的正规军事训练，然后会工作岗位，并定期复训，直至50岁； 3、政府官员和地方负责，要定期到国防学院进行为期2-4周的轮训，政府印发《民防守则》，发给每个家庭。 （四）日本 日本作为我国一衣带水的邻邦，是一个具有尚武传统的国家，历来十分重视对国民进行爱军习武的教育。纵观半个多世纪以来的日本国防教育，基本分为三个明显的历史阶段： 1、二战前大肆宣扬“武士道”精神，宣扬参猛顽强、视死如归是大和民族之“魂”，宣扬天皇是日本国民和军队的精神支柱，鼓励人们不忘皇恩，无条件地效忠天皇，为天皇卖命打仗。日本政府和军阀为了“开万里波涛，布国威于四方”的侵国主义思想； 2、第二次世界大战结束后，日本成为战败国，被解除了武装而将整个国家置于美国的保护之下，此时日本的国防教育，主要是强调日美军事同盟的重要性，把国家的安全寄托在美国的“核保护伞”之下。 3、军国主义抬头。随着越南战争的爆发，尤其是70年代原苏联军事力量的不断膨胀，美国不断要求日本政府增加国防开支。一是在日本朝野的那么一部分军国主义分子，极力美化过去给亚洲一些国家和日本人民带来过巨大灾难的侵略战争，否认日本军国主义对亚洲各国人民犯下的罪行。如日本文部省在审定历史教科书时，一再把对中国、朝鲜的侵略说成是“进入”，把对东南亚国家的侵略说成为“解放”西方列强奴役下的人民，这些都招致被侵略国家的强烈抗议。二是在日本政府中有那么一部分公职人员，包括内阁首相在内，不顾舆论谴责，公然参拜供有甲级战犯牌位的“靖国