3-2乐音三个特征.doc

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2.乐音的三个特征 目标 1、能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关,响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关,不同发声体发出的音色不同。 2、通过观察声波的图形,初步学习利用仪器进行探究,观察图形进行分析的方法。 3、通过观察波的图形,使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观,还要借助于仪器,初步建立利用仪器进行测量的观念。 重 乐音的三个特征 累 计 课 时 1 难 音色的认识 督促、检查责任人:行政组长(1、课前检查与督促;2、作业更正后的督促和检查;3、检查后要签名) 课前预习 1、正在发出声音的物体叫做 ,也称为 。 2、 叫乐音。乐音具有以下三个特征: 、 和 。 3、音调是指声音的 ,我们常用 等词语来描述。响度是指声音的 , 通常也叫 ,我们常用 等词语来描述。 4、音调的高低与发声体振动的 有关。音调越高,表明发声体振动的 越大,即发声体在1秒内振动的次数越 。 5、响度跟发声体的 有关。 越大,响度越大。响度还跟 与 的距离有关。 6、不同的发声体由于材料和形状的不同(如乐器),就会构成自己特有的声音特色,叫做 ,也叫 。 7、 主要用来区分不同的发声体。用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时,我们可以根据声音的 不同来加以辨别。 8、科学探究不能光凭人的感觉,主要应靠 。 9、平时我们常用“高声呼叫”和“低声细语”来形容讲话的声音,这里的“高”和“低”指的是( ) A、音调高低 B、声音大小 C、音品好坏 D、以上说法都不对 10、擂鼓人用力擂鼓,是为了使鼓声的( ) A、音调升高 B、响度增大 C、音色改变 D、以上说法都不对 自学困惑 教 学 预 设 第 一 课 时 批注 导入课题 情景:用MP3播放一段乐曲。用泡沫在玻璃上来回磨擦(或反复揉搓塑料袋)发出声音。 说说听到后的感受。 介绍:悦耳的声音叫乐音,影响人们生活、学习、工作的声音叫噪声。 我们听到的声音多种多样,声音都有哪些特征呢? 检查 1、什么是发声体?乐音有哪几个特征? 2、音调跟什么有关?响度跟什么有关?什么是音色? 自主学习与合作探究 1、实验探究:动手完成P41实验。哪个声音的音调高? 小结:音调是指声音的 ,由声源的振动 (每秒钟摧振动的次数)决定。 2、用大小不同的力敲打音叉(或拍手),听一听,哪个声音大?想一想,当你大声讲话时间过长时,你的声带有什么感受?为什么? 小结:响度是指声音的 ,也叫 。由声源的振动 决定。当然,还与 远近和声音分散程度有关。 3、“不见其人,先闻其声”,你知道是什么原因吗? 小结:不同的物体发声有自己独特的声音特色,叫 ,又叫 。 综上所述,乐音有三个基本特征,分别是 、 和 。 4、我们听到过牛和蚊子的叫声,说说哪个音调高?哪个响度大? 5、探究声波的图形。(引导学习P43的内容) 展示纲要 乐音的三个特征 1、乐音的三个特征:音调、响度、音色 2、音调跟发声体振动的频率有关;响度跟发声体振动的幅度(振幅)和距离发声体的远近有关;音色可以区别不同的发声体。 3、科学探究主要依靠仪器。 达标测试 能力提升 1、蝴蝶每秒振翅5-6次,蜜蜂每秒振翅300-400次,当它们从你身后飞过时,你( ) A、能感觉到蝴蝶从你身后飞过 B、能感觉到蜜蜂从你身后飞过 C、都能感觉到它们从你身后飞过 D、都不能感觉它们从你身后飞过 2、擂鼓人用力擂鼓,是为了使鼓声的( ) A、音调升高 B、响度增大 C、音色改变 D、以上说法都不对 3、下列关于声音的说法中不正确的是( ) A、“响鼓也要重锤敲”,说明声音

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