充分利用多媒体技术激发学生的学习兴趣.doc

充分利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣 作者： 张庆红 (初中语文 甘肃嘉峪关二期初中语文一班 ) 评论数/浏览数： 2 / 954 发表日期： 2010-04-21 10:36:59 情境 感受 积极 实效 兴趣 反馈 在现代教学实践中，教师应掌握现代化的教学手段，创制多媒体教具，利用多媒体进行辅助教学，善于把课上得生动活泼、乐观有趣，实现最优化教学, 激发学生学习的兴趣和热情。达到培养学生创新精神和创造能力，提高学生素质的目的。 一、情境教学，激发学习兴趣兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。多媒体电脑技术以其鲜明的图象、生动的形象和灵活多变的特点能引起学生注意，激发学生的学习兴趣和动机。采用多媒体计算机手段，能使呈现的教学内容声、画同步，视、听结合，运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，使教学形象化，把学生带进与教学内容相应的气氛中，使学生具有一种身临其境之感，最大限度地激发学生的学习兴趣和求知的欲望；甚至能把对知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程之中，使学生对所学的知识、理论去感知、去理解。例如：利用多媒体计算机截取功能，插入电视上关于长江、黄河源头出现冰川上移、源头多处断流，植被退化；黄河断流的天数增加、长江的特大洪水以及近几年来北方频繁出现的沙尘暴和沙进人退等镜头；同时设置一些音响效果，使学生犹如置身其中，认识我国生态环境总体在恶化的基本状况，增强学生的忧患意识，提高学生的环保观念。二、感受直观，突破重、难点多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、动画、视频等信息集于一体，全面刺激人体多种感官，能使学生从多角度接收信息，获得极为丰富、生动、形象的感性认识（感性认识即是对事物表面诸多方面现象的认识）。在此基础上使学生的认识升华为理性认识（理性认识即是对事物本质的认识），从而解决课堂中的重点、难点，特别是难点，激发兴趣、热情。如教《海底世界》一课，课文的重点是要使学生了解，海底景色奇异在什么地方，学生很难理解这一点，为了平缓教学的坡度，突破这个难点，更好地激活学生的学习气氛，我在教学过程中有意识地运用录象这一电教媒体，让学生观察海底世界的景色，并辅之以配乐解说，让学生真切地感受体味海底世界景色的神奇与绚丽，有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂效率。三、利用新鲜感，调动积极思维学生求知强烈，学习兴趣就浓，求知欲的产生需要新奇的刺激。学生学习文化科学知识，要有新鲜感才会有兴趣和动力。如果教师在教学中再叙述这些事例和数据，学生就会有种似曾相识之感，而对于求知欲旺盛的学生来说总是“喜新厌旧”的。因为新，学生就想先睹为快，先听为乐，学生思维就更容易被调动起来，从而激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。多媒体电脑具有强大的截取功能，通过电脑网络，能及时利用电视、报纸等各种媒体上必威体育精装版的国际和国内事件、必威体育精装版的社会动态，促使学生积极思考，去分析、说明教材中复杂、抽象的理论知识。再加上学生本身对电脑的好奇，在教学中运用多媒体电脑进行辅助教学，更能激发学生学习的兴趣。在教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精练，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小学语文教学中的一大难题。古诗教学中采用电化教学媒体并合理运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，还能有效地培养学生的审美情操。如《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解、一会。而录象地恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师先提问：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？紧接着引导学生带着问题观看录象，画面上：草木葱茏，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠嶂，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收，录象将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面。四、提高时效，集中注意力教学信息的传递需要一定的时间，课堂教学要设法加快节奏，提高信息传播密度，充分利用课堂教学的有限时间，尽可能多地传授知识，提高课堂教学效果。在传统条件下的课堂教学，很难做到这一点。课堂教学常常会被一些与教学内容并无直接联系的事情占去不少时间，而且效果不佳。如板书，不仅会影响课堂教学时间的充分利用，还会打断学生的连续思维，有时还有个别学生趁机讲话，做小动作，破坏课堂纪律，影响教学效果。现代多媒体电脑则具有传播速度快、预设性能好的特点，许多准备工作和课堂上与教学无关或关系不大的操作等待过程都能省略或事前准