光合作用产生氧气.doc

附件1 巴中市基础教育资源共享协议 资源名称 文件名（大小） 文件类型 学科/年级 生物 七年级 教材版本 义务教育教科书 知识点/专题名称 光合作用产生氧气 本人同意将作品《光合作用产生氧气》交由巴中市教供站进行归类整理和编辑，并在全市范围免费进行交流和共享。资源的著作权仍属作者本人。 作者签名： 赵明春 2013年 6月6日 附件2 巴中市中小学优秀实验案例申报表 姓名 赵明春 年龄 27 所在单位 平昌县喜神小学 性别 男 职称 无 联系电话 学科 生物 年级 七年级 实验项目 光合作用产生氧气 实验所需器材 铁架台，带橡皮塞的试管，金鱼藻，NaHCO?粉末，橡皮管，水槽，水，集气瓶，带火心的木条 和 玻片。 实 验 原 理 和 方 法 一：确定教学原理 1：通过植物光合作用的实验，培养学生的观察能力，同时激发他们对未知事物学习的主动性和积极性。 2：活的植物在适当光照的条件下，吸收二氧化碳和水，产生氧气。 3： 氧气能使带火星的木条复燃，这是检验气体是否为氧气的方法。 二：教学步骤 1: 导入。在讲课前，问问同学们，我们人体要能够生存需要哪些基本的物质，慢慢的引到氧气这个话题上来，然后问同学们我们怎么样才能得到氧气，最后综合答案，人类获取氧气最主要的来源是通过植物的光合作用。今天就让我们一起来做一个实验，看看植物光合作用的产物是否有氧气。把话题引到今天的主要能容, 2：具体点实验步骤 a：在阴暗的条件下，在试管中放入适量的 金鱼藻 和 NaHCO?粉末，按下图组装好实验仪器。 b：给试管中的金鱼藻合适且足量的光照，用向下排水法收集一瓶气体；然后撤去光照 （目的是让实验中的化学反应不在继续，防止危险发生）。 c：在做下面一个实验的时候，告诉学生：化学上，我们通常是用带火星的木条去检验收集的气体是否是氧气在。如果气体能让木条复燃，证明该气体为氧气；反之，则不是氧气。 验证实验操作如下: 让带火星的木条去接近打开玻片集气瓶瓶内，我们会观察到木条复燃，证明该气体为氧气，进而证明光合作用会产生氧气。 3：让学生讨论观察到的实验现象，向学生解释产生这些现象的原因，最后得出结论：光合作用会产生氧气。 4：老师引导学生总结这节课学到了什么。 实验特点和 效果 特点： 通过实验教学，培养学生的观察能力，同时激发他们对未知事物的探索。 效果 1：利用氧气不溶于水 且密度比空气大，该实验用向下排气法去收集。我们会观察到，氧气会逐渐将集气瓶中的水排出瓶外。 2：将带火星的木条放在慢慢打开玻片的集气瓶的瓶内，能让其复燃。 图 例 和 照 片 （一） （二） 学校推荐意见 该作品属个人原创作品，同意推荐上报！ 2013年6月8日 县区 初评意见 市 级 评 审 意 见 附件3 巴中市中小学实验教学优质课申报表 姓名 赵明春 年龄 27 所在单位 平昌县喜神小学 性别 男 职称 无 联系电话 学科 生物 年级 生物 实验课题 光合作用产生氧气 实验所需器材 铁架台，带橡皮塞的试管，金鱼藻，NaHCO?粉末，橡皮管，水槽，水，集气瓶，带火心的木条 和 玻片。 教学特点和 目标 特点： 通过植物光合作用的实验，培养学生的观察能力，同时激发他们对未知事物学习的主动性和积极性。 目标： 1：通过实验，让学生一目了然植物进行光合作用所需要的原料和其中的一些现象。 2：通过集气瓶中的气体能让带火星的 木条复燃，证明光合作用会产生O?。 教 学 设 计 一：确定教学原理 1：通过植物光合作用的实验，培养学生的观察能力，同时激发他们对未知事物学习的主动性和积极性。 2：活的植物在适当光照的条件下，吸收二氧化碳和水，产生氧气。 3： 氧气能使带火星的木条复燃，这是检验气体是否为氧气的方法。 二：教学步骤 1: 导入。在讲课前，问问同学们，我们人体要能够生存需要哪些基本的物质，慢慢的引到氧气这个话题上来，然后问同学们我们怎么样才能得到氧气，最后综合答案，人类获取氧气最主要的来源是通过植物的光合作用。今天就让我们一起来做一个实验，看看植物光合作用的产物是否有氧气。把话题引到今天的主要能容, 2：具体点实验步骤 a：在阴暗的条件下，在试管中放入适量的 金鱼藻 和 NaHCO?粉末，按下图组装好实验仪器。 b：给试管中的金鱼藻合适且足量的光照，用向下排水法收集一瓶气体；然后撤去光照 （目的是让实验中的化学反应不在继续，防止危险发生）。 c：在做下面一个实验的时候，告