光合作用的探究历程最终版.pptVIP

光合作用 新叶沐浴着和煦的阳光， 鸟儿在绿叶间尽情欢唱： “是你给了我生命的甘露， 是你给了我无穷的力量” 光合作用的探究历程 问题：植物生长所需的物质来自何处？ 观点：植物体由“土壤汁”构成，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤。 真的有“土壤汁”吗？ 亚里士多德(Aristotle) 5年后 结论：水分是建造植物体的唯一原料 开始 5年后 重量变化 柳树 土壤 76.88kg 90.744kg 增加74.58kg 减少0.056kg 1、1629年 海尔蒙特的柳树实验 2.3kg 90.8kg 阅读资料1 普利斯特利实验如何做的？得到什么结论？ 2、1771年英国的普利斯特利 英国 普利斯特利实验 结论：植物可以更新空气 1、A、B两组装置的设计有什么意义，只有B组是否可行？ 2、普里斯特利实验中的自变量？因变量？无关变量？ A B 不行，A组起对照作用，使实验具有较强的说服力。 自变量：有无植物 因变量：蜡烛的燃烧情况（空气是否被更新） 无关变量：光照、玻璃罩的体积······ 结论：绿色植物只有在光的照射下，才能更新空气。 3、1779年英格豪斯的改进实验 阅读资料2、3、4，思考下列问题： 1、绿叶在光下吸收和放出的是什么气体？ 2、索苏尔通过实验发现植物有机物的来源有哪些？ 3、梅耶认为照射到植物上的光能去哪儿了？ 吸收CO2，放出O2 CO2和H2O是植物有机体的来源 光能转变为化学能,储存在有机物中 光能 化学能 储存在什么物质中？ 梅耶 阅读资料5 萨克斯的实验 萨克斯的实验怎么做？ 实验设计有何巧妙之处？ 实验得到什么结论？ 4、1864年萨克斯的实验 48小时 清水 酒精 结论：植物在光下产生了淀粉 4、1864年萨克斯的实验 光合作用总反应式 CO2+H2O (CH2O)+O2 光能 叶绿体 1897年，人们首次把绿色植物的上述生理活动称为光合作用 光合作用释放氧到底来自H2O，还是来自CO2呢？ 提供的材料：小球藻悬液 结合导学案上材料，以小组为单位设计实验,探究光合作用释放氧到底来自H2O，还是来自CO2？ 1、需要标记什么元素？ 2、如何作出假设？ 3、怎样设计实验？ 4、预测实验结果有几种情况？ 5、得出什么结论？ CO2 18O2 C18O2 O2 H218O H2O 光照射下的 小球藻悬液 实验证明:光合作用所释放的氧气全部来自水 5、1939年美国的科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法进行了探究实验。 1．从人类对光合作用的探究历程来看，生物学的发展与物理学和化学有什么联系？与科技的进步有什么关系？试举例说明。 2．分析人类对光合作用的探究历程，你还有哪些感悟？请与同学交流。 21世纪是生命科学的世纪,科学技术发展的车轮在不断前进! 希望同学们能站在先人的肩膀上成为”车轮”前进的有力推动者! 教师寄语: 从刚刚这位同学的朗诵中，我们就能感受到鸟儿对于绿叶的感谢，其实储存在动物、植物体内有机物中的能量最终都来自哪儿？ 太阳能是如何转变为生物体能够利用的能量的呢？ 植物的每一片绿叶就好像是一个 “绿色工厂”源源不断地生产者有机物。在自然界中绿色植物随处可见，你看到过植物正在进行y光合作用吗？没有。那么，科学家们到底是怎样发现光合作用这一生理过程的呢？ * 今天，我们就穿越时光隧道，沿着科学家的脚步，一起探究光和作用发现的历程。 * xujjkd * 俗话说“民以食为天”，动物需要以食物来维持生命，一粒种子萌发形成幼苗，一棵小树成长为参天大树，整个过程中不断有物质的积累，其质量也增加了几百以至上千倍，它的食物是什么呢？树长那麽大需要多少养料呀！这些养料又是从那里来的呢？这个问题曾困扰了科学家们几个世纪。 xujjkd * 早在两千多年前,古希腊著名哲学家亚里土多德就说过这样一句话： “植物的根是一张嘴，植物生活和生长所需的一切物质，都是通过根从土壤中吸收了土壤汁得到的。”你同意他的观点吗？生答：“不同意。”师：”看来同学们还是敢于对权威提出挑战的。这一点很好，希望同学们在今后的学习过程中不要迷信权威。“ 师：你为什么不信服他的观点呢？ 师：我们知道，生物学是一门实验性科学，任何结论的得出都需要实验作为依据，所以说，亚里土多德这一观点的最大不足之处就在于没有通过实验去检验自己的理论。因此，这个未经过实践检验的观点，也只能算一个经验推测而已。 师：可在当时，人们却深受古希腊著名哲学家亚里土多德的影响，认为植物体是由“土壤汁”构成的。这一观点竟统治了西方近两千多年。 xujjkd * 此实验能得出什么结论呢？ 水分是建造植物体的唯一原料 2. 赫尔蒙特在实验设计中，考虑到土壤要