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一杯水里能溶解多少食盐 说课人：付海涛 教学内容：义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级上册第2单元第3课《一杯水里能溶解多少食盐》。 教材简析：本课与《食盐在水里溶解了》、《怎样加快溶解》《分离盐与水的方法》《观察更多的溶解现象》共同组成《溶解》这一单元。本课在单元中起应用的作用，主要是引导学生根据问题讨论制定简单的研究计划。 1.水取５０毫升是为了既节约用水，又方便观察。 2.盐要一平勺一平勺的放，由自己亲自演示给学生看。 3.放盐时要等第一勺盐完全溶解，再放第二勺，保持实验的准确性。 4.统计时要等不能溶解的时候减少一勺，就是实验的结论。 汇报实验数据。出示一张大表收集学生数据，如下： * * 一 说教材 说教学目标 二 说教学重、难点 三 说教学准备 五 说教学程序 六 说课流程 四 说教法、学法 情感态度与价值观：体验研究溶解现象的乐 趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。在溶解实验中能观察到事实与他人进行交流，并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。 过程与方法：能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。 知识与技能：知道食盐在一定量的水里溶解的量是有限度的，并不能无限量的溶解下去。 教学重点：经历设计简单的探 究实验活动的过程。 教学难点：如何设计可研究的 实验方案。 教法 直观教学 情景教学 动口、动手、动眼、动脑 自主探究 学法 小组合作 观察分析 演示实验用： 食盐、塑料小勺、筷子、烧 杯、水 分组实验材料： 食盐一小瓶备用、筷子1双、盛50ml的烧杯1个、水槽 1个、天平1个 一、师生交流，激发兴趣 二、制定计划，交流修正 三、学生实验，汇报结果 四、延伸拓展，增进积累 提问：用这些东西今天可以做什么？ 出示材料 继续演示实验再加盐溶解 提问：一杯水到底能溶解多少食盐？并板书课题。 出示研究计划表,小组讨论完成研究计划表并汇报小组计划表 。 精细地指导学生，让学生自己思考出来一些问题。 学生修正自己的计划后按计划进行实验。 1、出示数据收集大表，使学生根据研究计划开展研究活动。（提醒要做好研究记录） 2、分组实验，教师巡视指导。分别请溶解的最多和最少的小组说说实验过程。 鼓励学生课后回去自行研究，让学生把研究计划和研究成果交来 。 下节课老师请你把这杯水中的食盐和水分离出来，你能想出什么办法呢？ *