第9课科学技术的社会建制.ppt

2008年，克罗地亚的萨格勒布大学二十名教授和数十名学生被调查，原因是这些人涉及一张遍及整个萨格勒布大学的学术腐败网。最后有数名教授和学校工作人员锒铛入狱，很多学生被开除学籍和取消学位资格。 这起案件主要涉及三种学术腐败行为： 一是教授通过出售试卷和考题以让学生通过考试； 二是学校工作人员通过权力让某些不具备大学入学资格的学生“免试入学”； 三是通过修改学生成绩甚至伪造试卷等让一些没有通过考试的学生得以顺利毕业。 技术共同体：以共同的技术范式为基础形成的技术专家群体。技术共同体的主体是工程师。 2、技术共同体的伦理规范和责任 国外一些发达国家公布的工程师伦理准则明确指出，工程技术活动要遵守四个基本的伦理原则： 一切为了公众安全，、健康和福祉； 尊重环境，友善地对待环境和其他生命； 诚实公平； 维护和增强职业的荣誉、正直和尊严等。 世界工程组织联盟（WFEO）于1986年颁布了全球第一个“工程师环境伦理规范”，规定了工程师的环境责任。 3、新兴科技的伦理冲击及其应对 新兴科技的发展和应用可能会引发了一系列的伦理难题，需要合理应对。 信息和网络技术的伦理问题：不良信息的限制、网络隐私权、网络知识产权、网络安全、网络犯罪等的伦理问题。 生物和医学技术的伦理问题：转基因技术（转基因食品、基因检测）、克隆人技术（治疗性克隆、生殖性克隆）、器官移植技术（人造组织器官、尸体移植、活体移植、贩卖人体器官）、人类生殖技术（试管婴儿、人类精子库和卵子库、代孕母亲、性别鉴定、人工流产、家庭模式）、神经技术（微电脑芯片、认知增强剂）、卫生保健技术（疫苗技术、网瘾戒断技术、整形美容技术、安乐死）等的伦理问题。 2006年，布丁格等人提出了解决伦理困境的“4A策略”，可作为科技伦理研究的基本框架： （1）把握事实：具体准确地把握其中所涉及的特定的科学事实及其价值伦理内涵，分析伦理冲突的实质，以此作为进一步研究的依据和出发点； （2）寻求替代：在把握科学事实和伦理冲突的实质的基础上，寻求克服、限制和缓冲特定伦理问题的替代性科学研究和技术应用方案； （3）进行评估：通过跨学科研究和对话对替代性的科研和应用方案进行评估和选择； （4）动态行动：在评估和选择的基础上采取相应的行动，并根据科技发展进行动态调整。 【案例】 1、英国皇家学会——长寿之星 它的成立对科学的社会体制化发展有何影响？ 2、法国的巴黎科学院——科学家的摇篮 3、人类基因组研究——国际合作计划 讨论题： 如何对科技工作者进行伦理规范？ 第9课 科学技术的社会建制 一、科技社会建制的内涵及形成 二、科技的社会体制和组织机制 三、科技的伦理规范 社会建制化是科技持续发展的基本条件。 科技社会建制的形成与科学家和技术专家的社会角色形成密切相关。 经济支持制度、法律保障体系等科技体制是科技社会建制的根本； 各种组织机构和科研组织运行是保证； 科技伦理规范是导引。 科技的社会建制呈现出新特点，必须进行科技体制的改革，保证科技的良性运行。 一、科技社会建制的内涵及形成 社会建制是指科技事业成为社会构成中的一个相对独立的社会部门和职业部类，主要包括组织机构、社会体制、活动机制、行为规范等要素。 科技的决策、管理与咨询机构，科技的活动组织机构，科技的传播机构，科技的人才培养机构。 马克思论及科学的社会建制问题——科学认识总要采取一定的社会形式；科学活动是一种社会劳动，是社会总劳动的一项基本内容。 科学的社会建制是从创建科学学会进而组成特殊的小社会开始的。 1660年，英国皇家学会成立； 1666年，法兰西皇家科学院在巴黎成立，并由政府提供经费支持； 19世纪初，德国新建柏林大学、波恩大学、慕尼黑大学等，制定大学实验室制度和研究班制度； 美国在大学中建立系和研究生院制度。 1834年，英国哲学家休厄尔创造“科学家”（scientist）一词。19世纪末，“科学家”一词才被接受并广泛使用。近代科学家群体的社会角色真正诞生。 技术的社会建制与工程教育、工程师社会角色的确立有关。 16世纪开始，欧洲出现工程师，主要是从事测量和路桥建设的人员，后来相继出现采矿、冶金、机械、电气、化工和管理等工程师。 工程师角色的出现还与近代技术革命和工程技术教育的昌盛密不可分。 法国、德国的工程技术教育走在英国的前面，在世界上首先创办技术学院。近代工业社会的技术专家取代了传统工匠。 科技的社会建制过程是科技活动的制度化过程，也使科学家和工程师的社会角色最终得以确立。 二、科技的社会体制和组织机制 科学技术的体制化—— 古代： 近代的科学技术体制化： 现代的科学技术体制化。 科学技术的体制化以科学技术的职业化为核心。 科学技术的社会体制—— 科学技术的社会体制是在一定社会价值观念支配下，依据相应的物质设备条件形成的一种旨在规范人类