四年级下册习作修改《春天的小雨点》小学作文优质课视频实录.doc

四年级下册习作修改《春天的小雨点》小学作文优质课视频实录 篇一：四年级作文：我是春天的小雨点 四年级作文：我是春天的小雨点 四年级作文：我是春天的小雨点 Hi！大家好！我是春天的小雨点。漫长的冬天，我一直没有机会出来玩，现在春天了，我千求万求，求风伯伯和雨阿姨带我出来玩玩。 我先来到小区里，听到小朋友们玩耍、嬉戏的声音，多么美妙啊！我看见小草哥哥挺直了身躯，小花姐姐穿上了美丽的礼服，老树爷爷也发出了嫩芽，就连小鱼儿也开始鼓掌，欢迎我的到来。 我听太阳公公说最近沙漠里沙尘暴比较多，沙漠，沙漠是什么样子呢？我好想看看。于是我藏在风阿姨的裙褶里飞到了沙漠上空，我睁眼一看，哦！这里为什么黄沙飞扬，原来这里太干旱了，得叫好多好多小伙伴们一起在沙漠上空舞蹈吧！于是我让雷公公和伙伴们跳到了沙漠上空，哇！奇迹出现了！大沙漠里居然出现了一条河！我俏皮地对大家说：“以后常来沙漠玩儿哦！”大家都被逗乐了。 风伯伯对我说：“我们去云南吧！那里需要你！”我很奇怪：“风伯伯，云南现在应该水清草绿了吧？为什么需要我呢？”风伯伯只是微微一笑，我跟风伯伯上了“紫云凌风”，呼地一下，我们就来到云南。我满怀希望地睁开了眼睛，可眼前的景象让我目瞪口呆：河床干涸了，大地裂缝了，小草哥哥和小花姐姐也奄奄一息了，人们排着长队在消防队员那里领水，大地没有了往年的郁郁葱葱，也没有“春城”特有的美丽??我一下子内疚得抬不起头来，原来我们光顾在别的地方贪玩了，“对不起啊，云南的大地妈妈！”，我立刻呼唤来所有的小伙伴们，一起争先恐后的跳了下来，我们欢呼着，雀跃着，小草和小花也露出了久违的笑容，大地变绿了，人们开心地笑了。 本来，我还想去埃及金字塔目睹一下世界八大奇迹之首的风采；还想去悉尼歌剧院，去听听世界大师的演唱?? 可是我已经融入了云南的大地，不能实现这些愿望了，但我依然很快乐，因为我用生命帮助了需要帮助的人。 评语：小作者想象丰富，拟人化的语句吸引读者的眼球；情景交融，动静结合；用词精准，语句顺畅！ 篇二：《我是春天的小雨点》习作教学设计 习作指导二：我是春天的小雨点 教学目的要求： 1．用拟人化的手法，抓住春雨的特点，展开丰富的想象。 2．语句通顺，生动，想象富有创新。 3．在描绘中进一步感受春天的美好，激发对大自然的热爱。 教学重难点： 抓住特点，展开丰富的想象。 教学课时：两课时。 （第一课时：习作指导；第二课时：习作讲评） 第一课时 教学过程： （一）创设情景，激趣导入： 1． 同学们，今天老师给你们带来了一个熟悉的小客人，大家瞧瞧是谁（师画简笔画） 学生回答。 师：是的，这是雨点家庭中的一名成员：我是春天的小雨点。（板书）今天，他将隆重地来到大家的面前，向大家介绍他自己。 2．交流自我介绍应包括的几个方面。（形、色、声、作用、喜好??） （二）互动介绍，感受特点。 1．那么小雨点应该怎样给大家作自我介绍呢？根据你们的观察经验和所搜集的资料，四人小组合作，做发言的准备。 （1）简单的发言提纲：介绍几个方面，按什么顺序。 （2）选定发言人。 （3）时间5分钟。 2．四人小组合作，师循视指导。 3．互动介绍，感受特点。 （1）小组介绍，其余同学倾听，从介绍中，你们了解了什么？ （2）师根据学生交流进行板书，归纳特点。 形：；声：；色：；作用： ； 喜好： ；变化；?? （三）激发想象，指导写作。 1．现在呀，我们五十六名同学再加上许老师，都是这春天的小雨点，但是我们有不同的思想，不同的生活经验，不同的情感需求，所以呀，这个春天的小雨点在我们五十七个人身上肯定也会千差万别。今天呀，我们就想请同学们展开你们想象的翅膀，尽情地写下你眼中的“春天小雨点”，表达你内心的感情。 2．师读范文，让生感受师眼中的小雨点，指导写作。 （1）指导有序、有层次表达。 （2）指导有声有色表达。 （3）充分表达自己的心情（愿望）。 （四）学生完成，师循视检查。 板书设计： 我是春天的小雨点 按一定顺序 符合情理 有声有色 突出特点，表达情感 习作讲评二：我是春天的小雨点 教学目的要求： １．在交流分享中，进一步领会如何用拟人化的手法，抓住春雨的特点，展开丰富的想象。 ２．在描绘中进一步感受春天的美好，激发对大自然的热爱。 ３．培养自评、互评的作文评改能力。 教学重难点： 抓住特点，展开丰富的想象。 教学课时：两课时。 （第一课时：讲评作文；第二课时：修改誊写。） 教学过程： （一）揭示教学任务。 １．回顾本次习作的要求。 想象自己春天的小雨点，想象它的到来，给大地带来什么变化。 ２．习作的基本要求。 （１）按一定顺序。 （２）想象应合理。 （３）有声有色。