奥林匹克格言 奥林匹克格言的激励效应.doc

奥林匹克格言 奥林匹克格言的激励效应 搏击 体育论坛　 第６ 卷 第３ 期 　 【 专家约稿 】 　 奥林 匹克格言 的激励效应　 张 龙　 赵 嘉磊　 （ 太原师范学院体育系， 山西 太原 ０ ３ ０ ０ １ ２ ） 　 摘　 要 ： 文章通过观察与访谈法 ， 对太原师范学院健 美操代表 队在 ２ ０ １ ３ 年全 国全民健 身操舞大赛 总决　 赛中获得成绩的分析 ， 反映 出奥林 匹克格言的激励效应。体 育ｉ ） １ Ｉ 练与比赛 中， 正确理解“ 更快、 更高、 更强” 和　 “ 重在参与” 之间的辩证关 系； 强化体育事业心 ， 将训练与比赛形成 自觉 自愿的行为 ； 树立科学的ｉ ） ｌ Ｉ 练理念， 是　 取 得训 练 与 比赛成 功 的基 础 。 　 关 键词 ： 奥 林 匹克格 言　 激励 中图分 类号 ： Ｇ ８ ０ 　 １ 　 前 言　 健 美操　 文 章编 号 ： ｌ ０ ０ ４ —５ ６ ４ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ —０ ０ ０ ３ —０ ３ 　 欢健美操 的学 生组织起来 的。 ２ ０ １ 　 １ 年在教练员 的指导下经过一　 文献标 识码 ： Ａ 　 健美操是青少 年喜 闻乐见并开展广泛 的体育项 目。太原师　 年的学习和训 练 ， 队员们在身体 素质 、 健美操运 动技 能等方 面都　 有了明显 的提 高 ， 也有了展现学 习与训练效果 的热情 ， 以及通 过　 范学院健美操 代表 队在 ２ ０ １ ３ 年全 国全 民健身操舞大赛 总决赛　 中， 青 年拉力带操 、 ｐ ｏ ｐ 　 ｄ ａ ｎ ｃ ｅ 、 轻器械旗操 、 轻器械伞操 、 轻 器械　 手杖操五个项 目现场评分第一名 ， 获得 了这 五个项 目的特等奖 。 　 第一 次参 加这一级别 的比赛就取得 了这样好的成绩 ，有 同行问　 怎样拥有 了这样 的参赛水平 ？ 有体 育教 师问这是如何练成 的？ 有　 领导 问成绩取得 的经验是什么？参赛队员问如何保 持参 赛状态　 和比赛成绩 ？这些提 问， 值得 思考 和分析研究 。 　 ２ 　 研 究 对 象 与方 法　 ２ ． １ 研 究 对 象　 参加 比赛进一 步学 习、 交流和提高 的愿望 。于是 ２ ０ １ ２ 年组 队参　 加了“ 山西省健美操锦标赛 ” ， 获得 了大众 四级和五级操 、 青年徒　 手操 二等奖 。 对 于初次参加省级健美操 比赛取得这样 的成绩 ， 教　 练员 和队员们感受到 了积极参与的快乐 ，也感受到 了各支参赛　 队伍 在 比赛过程 中认 真对待 、 努力进取 、 争取荣誉 的拼搏精 神。 　 在“ 更快 、 更高 、 更强 ” 的感召下 ， 教练员和 队员们 激发出 了争取　 更好成绩 的希望 。 　 在奥林匹克运动 中流传 最广泛 的、最为人所熟悉的是奥林　 匹克格言 “ 更快、 更高 、 更强 ” 。格 言是现代奥林匹克运动之父顾　 拜旦 的好友 巴黎 阿奎尔修道院亨利 迪东院长在一次 户外运动　 会上， 鼓励 学生 们说 ： “ 在这里 ， 你 们 的 口号 是 更快 、 更高、 更　 强” 。 【 － 顾 拜旦对这句话非常赞赏 ， 认 为很符合奥林匹克精神 ， 于　 １ ９ １ ３ 年 经国际奥委会 批准 ， 将“ 更快 、 更 高、 更强” 这一格言正式　 以太原师范学 院健美操 队的教练员和参加训练 与比赛 的队　 员为研究对象 ， 探讨 他们 在训 练与比赛 中的态度和行为。 　 ２ ． ２ 研 究 方 法　 ２ ． ２ ． １观察法　 笔者跟踪观察 了代表队的学习 、 训练过程 ， 了解学 习与训 练　 内容 ；随 队观察 队员在参加 比赛过程中的表现 ，掌握第一手材　 料。 　 写入《 奥林 匹克宪章》 ： “ 奥林 匹克格言 更快 、 更高 、 更强 是 国际　 奥委会对一切属于奥林 匹克运动 的人们的号召 ，鼓励他们本着　 奥林 匹克精神奋进。” 格言表达了奥林 匹克运动不 断进取 、 永不　 满足 、 积极 向上 的奋 斗精神和不畏艰 险 、 勇往 直前 、 敢 攀高峰的　 ２ ． ２ ． ２访 谈 法 　 对教练员和参赛队员进行访谈 ， 获得他们对健 美操学习 、 训　 练、 比赛 的认知态度 和心理状态 。 　 ３ 　 研 究 结 果 与 分 析　 拼搏精神 。 奥林匹克格言鼓舞着教练员和 队员们继续刻苦训 练 ， 　 提高健美操运动技能和参赛能力 。 　 ３ ． １ ． ２ 树立正确 的训练理念　 针对这次 比赛 ，教练员 和队员对训练过程和参加 比赛工作　 进行 了认真 回顾与分析 ， 主要从 四个方面达成了共识 。第一 ， 健　 ３ ． １ 太原师范学院健 美操代表 队的成 长经历