100 层楼的家 - math seed数学领域课程与教学辅导网.pdf

教案篇 05 100 層樓的家 臺南市國小輔導團 王麗娟 壹、教學活動設計 一、設計理念 在序數教材裡，屬「排在第幾個」的排隊問題和「搭電梯」的樓層問題兩種教材最常 見。 「小明排在第幾個？排在小明前面的第 4個人是誰？誰排在第 35個？」 ，這是「排在第 幾個」的排隊問題。「搭電梯」的樓層問題，如：「從1樓往上時，會先到3樓還是 7樓？ 從 4樓往上搭 2層，會到幾樓？」 。對標準數詞序列不熟練、讀題能力較弱的小朋友而言， 這兩種問題常常很難成功解題。尤其是「搭電梯」的樓層問題，部分小朋友除了受限於未 有搭電梯的經驗，也有可能受到口語簡化序數的用法所影響而無法成功解題。例如：題目 「從1樓往上時，會先到 3樓還是 7樓？」中， 「1樓」指的是序數「第一層樓」 ，「3樓」 指的是序數「第三層樓」，「7樓」指的是序數「第七層樓」，而不是基數。小朋友們對於序 數相關的文字題，理解題意常處於似懂非懂間，解題較常答錯。 有趣的繪本故事，每位小朋友都愛聽，也都百聽不膩、百看不厭。《100層樓的家 》這 本圖畫書的形式很特別，小朋友可透過由下往上翻頁的方式，一邊閱讀，一邊一層一層的 爬到第 100層樓。如果能從閱讀繪本與分享中，引入適當的佈題內容，既可以在培養閱讀 習慣之餘，還能提高數學學習興趣、熟練數概念，進而成功解題。 因此，在教完數學課本「數到 50 」、「數到100」兩單元內容，小朋友已具有下列的數 概念後，進行此數學繪本閱讀的延伸教學活動。 （一）100以內數的說、讀、聽、寫、作。 （二）使用代表 「10」和 「1」的具物體物做數。認識「個位」、「十位」的位名，並進 行位值單位的換算。 （三） 比較 100 以內兩量的多少及兩數的大小。 （四）能進行兩個一數、五個一數、十個一數。 二、教學目標 （一）熟練 100 以內的數詞序列。 （二）利用 100 以內的數詞序列，描述事物的位置及先後順序。 （三）能使用兩個一數、五個一數、十個一數的方式，來點數樓層。 三、教學資源 （一）單槍、電腦。 （二）電子白板筆。 （三）繪本 powerpoint ： 《100層樓的家 》。內容簡介如下： 書名 《100層樓的家 》 作者/譯者/繪者 文圖/岩井俊雄 譯/周佩穎 出版社 小魯文化 出版年月版別/ 2009年9月 /初版 12刷 頁數 約 30頁 用途 學生自行閱讀、師生共讀與討論 31 教案篇 05 主要內容 跨領域連結、數學繪本 愛看星星的多奇，收到一封神祕的信，邀請他到100層樓的家玩。 多奇順著信上的地圖，找到一棟看不到頂的樓房，到底是誰住在裡面 內容簡介 呢？原來，在這棟奇妙的建築裡，每隔十層樓，就是一種動物的家呢！ 那……住在第 100層樓的，到底是誰呢？ 四、教學年級 ：國小一年級 五、教學節數 ：兩節課（共80 分鐘） 六、教學活動 ◎活動一、繪本共讀 － 《100層樓的家 》 播放繪本 powerpoint ，教師隨著故事情境，