2.幼儿想象发展的特征.ppt

* * 知识点1—想象的概念及发生 知识点2——婴幼儿想象的发展 第七章 婴幼儿想象的发展 知识点3——婴幼儿想象的年龄特点及培养 知识点1——想象的概念及发生 一、想象与表象的概念 形象 表象 加工改造 想象 记忆 思维基础 新形象 ? ? 二、想象所形成新形象的形式 1.客观存在的实物形象，别人感知过而自 己没有直接感知过的实物形象。 2.过去存在过的，现实中不复存在的客观 事物形象。 3.现实中上不存在，以后可能出现的事物形象。 4.根本不存在过不可能存在的事物形象。 三、表象的特征 形象性 概括性 四、想象的种类 根据有无预定目的： 想象 无意想象：没有预定目的、不由自主地进行的想象。 有意想象：有预定目的并自觉地进行的想象。 根据想象的创造性和与社会现实结合程度的不同： 有意想象 再造想象：主要根据他人语言的描述或图样、符号等的示意，在头脑中对已有表象加工改造形成的相应的新形象的心理过程。 创造想象：根据一定的目的任务，个人在头脑中对已有表象独立地加工改造，形成新形象的一种想象。 幻想：是一种与个人生活愿望相结合并指向未来的想象。 五、想象在婴幼儿心理发展中的作用 3 1 2 想象能促进婴幼儿的学习 想象的发展是幼儿创造思维发展的核心 想象在婴幼儿生活中的重要地位 ?幼儿的主要活动是游戏，特别是象征性游戏。 ?幼儿经常把实际生活 变成想象活动。 知识点2——婴幼儿想象的发展 一、3岁前儿童想象的发生 想象的发生和儿童大脑皮质的成熟有关。2岁前脑发育很不成熟，2岁左右大脑神经系统的发展趋于成熟。 儿童语言的发生，是儿童想象发生的重要因素。 1岁半—2岁儿童出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来。 儿童想象的萌芽的特点： 1.记忆表象在新情景下的复活 2.简单的相似联想 3.没有情节的组合 二、幼儿想象发展的特征 3 1 2 以无意想象为主，有意想象开始发展 幼儿以再造想象为主，创造想象开始发展 幼儿初期想象具有极大夸张性， 幼儿中后期想象开始具有合乎现实的逻辑性。 二、幼儿想象发展的特征 （一）以无意想象为主，有意想象开始发展 1.想象无预定目的，由外界刺激直接引起。 1.幼儿无意想象发展的特点： 2.想象的主题不稳定。 3.想象的内容零乱、无系统。 4.想象常受情绪和兴趣的影响。 2.幼儿有意想象的发展 有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现。这种表现是：在活动中出现了有目的，有主题的想象；想象的主题逐渐稳定；为了实现主题，能够克服一定的困难。 纳塔杰（1978）的定势想象实验 该实验对4-6岁儿童进行的实验要求：让幼儿了解想象内容的非真实性，去想象与感知相反的内容。这种想象需要一定的意志努力。 方案一：要求幼儿闭上眼睛，双手放在桌上不动，手心向下。同时想象两只手都有个球，一手抓大球，一手抓小球。在想象中比较两球的大小、共15次。然后，让儿童仍闭着眼睛，拿着大小相同的两个球，并比较两球的大小。 方案二：让幼儿闭上眼睛，双手放在桌上不动，想象这一手用绳子提着很重的秤锤，另一手提着轻的。重复比较15次，然后让儿童仍然闭着眼睛。幼儿如果认为两个秤锤不同，就是形成了想象定势。 方案三:让幼儿闭着眼睛，给他的双手放上同样大小的球。当儿童确认两个球的大小相同后，让他一面拿着球，一面想象一个球大些，另一个球小些。如此15次，然后再让他比较两个大小相同的球。 方案四：让幼儿闭上眼睛，双手同时用绳子提着重量相同的物体，并确认其重量相等。然后想想一手所提的是重的秤锤，另一手提的是轻的。 结果： 不能形成想象定势的幼儿人数随着年龄增长而减少。 年龄（岁） 人数 未形成定势人数 百分比 4 12 6 50 5 10 2 20 6 11 1 9 各年龄幼儿在所进行的试验中，形成想象定势的数量随年龄的增长而增加。 年龄（岁） 人数 未形成定势人数 百分比 4 12 6 50 5 10 2 20 6 11 1 9 年龄（岁） 人数 未形成定势人数 百分比 4 12 6 50 5 10 2 20 6 11 1 9 年龄（岁） 实验人数 出现定势的人数 百分比 4 37 8 21.6 5 30 14 40.7 6 43 24 56.0 （二）幼儿以再造想象为主，创造想象开始发展 幼儿的想象常依赖于成人的语言描述 幼儿的想象常根据外界情境的变化而变化 实际行动是幼儿进行想象的必要条件 1.幼儿再造想象的发展—— 娃娃该去散步了！ 再造想象和创造想象是根据想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性而区分的。儿童最初的想象都属于再造想象。 幼儿再造想象的