3.12 建筑环境与能源应用工程专业人才培养模式改革创新的具体措施 ....pdf

3.12 建筑环境与能源应用工程专业人才培养模式改革创新的具体措 施与实施效果 辽宁科技大学建筑环境与能源应用工程专业成立于 1996 年，主要培养能够 从事工业与民用建筑环境控制领域、暖通空调、燃气供应、建筑给排水等公共设 施系统和建筑热能供应系统的设计、安装、调试、运行能力的专业人才。专业成 立至今 17 年来，是我国高等教育从规模发展逐步转向内涵发展，民用建筑事业 快速发展的十余年。为适应行业对人才需求，结合辽宁科大办学特色，建环专业 确立的人才培养方案为：立足区域经济，依托行业发展，主动为工程一线和企业 服务。培养基层和生产一线需要的，德智体美劳全面发展，基础扎实、实践能力 强、综合素质高，富有创新精神的复合型工程技术应用人才。 在多年教学工作中，我们主要是在实践教学、精品课程建设和考试改革方面 进行了探索和改革，取得了一定效果和成绩。 3.12.1 实践教学 生产实习 以往建环专业生产实习受实习地点、时间、内容限制，难以达到较好实习效 果，评价体系也难以反映学生真实能力水平。针对上述问题，建环教研室自2010 年起对生产实习进行了如下改革： 首先，针对生产实习 I （燃气生产、净化），我们将以往全天实习改为半天现 场实习，半天课堂讲授或讨论。通过上午半天集中实习，让学生对现场设备和工 艺形成初步印象；下午通过对上午实习内容讲解，帮助学生了解设备运行原理和 生产工艺，巩固实习内容。在此基础上，在实习带队教师引导下，就现场工艺和 设备展开讨论，加深学生对实习内容的理解。 其次，针对生产实习 II （燃气输配设计、施工），我们将多媒体课件用于实 习教学。建环教研室全体教师，通过十余年的实践积累，搜集整理了大量现场施 工图片和录像，涵盖了燃气施工、输配大部分内容，然后对这些素材进行进一步 整理，拿出具有代表性资料制作成多媒体课件。在生产实习 II 中采用上午半天 现场实习，下午课堂看录像方式，利用多媒体课件，突破时间和空间对实习限制， 将诸如燃气抢修等特殊情况下燃气施工和大量场站资料展示给学生，极大地开阔 了学生的视野，为后续专业课程的学习打下良好基础。（见支撑材料 3.12.1， 3.12.2 ） 最后，改革考核方式，引入开卷考试，占总成绩的50% 。通过开卷考试，重 点考核学生分析实际问题和解决问题的能力，使生产实习成绩能够合理反映学生 能力水平。总成绩构成为：“实习报告 20%+实习日记 20%+实习表现 10%+考试 50% 。这样可以通过多个方面综合反映学生能力水平，较为客观地体现学生实习 效果。通过考核方式改革，引导学生在实习过程中认真观察、积极思考、扎实学 习。（见支撑材料 3.12.3，3.12.4 ） 通过上述措施，建环专业生产实习效果提升明显。学生在实习过程中积极投 入的多了，消极懈怠的少了；到图书馆查阅资料的多了，课上讨论敷衍了事的少 了。实习报告和实习日记完成质量逐年提升，不少学生在实习报告中利用照片结 合文字说明工艺流程；利用查阅的文献资料结合现场工程师讲解说明设备内部结 构；利用规范和现场照片说明施工过程中存在的问题。特别是越来越多的同学在 实习报告最后的感想和建议处留言，这一方面说明学生在实习过程中积极投入， 对所从事专业有了一定的理解和认识；另一方面，通过学生提出的建议，帮助带 队教师及时发现实习过程中学生的思想变化和需求。 毕业实习 1. 与企业联系指导毕业设计 经改革，学院和实习单位签订协议书，明确双方指导教师的责任；共同确定 毕业设计题目，制订毕业设计大纲，明确应完成的毕业设计内容；通过走访实习 单位指导教师和检查学生的阶段报告、实习日记，加强对毕业设计过程检查。学 院规定学生最晚在毕业设计答辩前两周返校，由学校指导教师负责毕业设计最终 审核。这些措施对保证毕业设计质量有很大帮助并取得了一些成果。首先是毕业 设计题目来自现场，设计题目的真实性能激发学生完成毕业设计主动性。学生在 实际工作中得到了锻炼，通过实际锻炼将理论知识与工程实际相结合，增强了学 生综合素质、工程能力和就业能力。提前进入就业单位进行顶岗实习，能够帮助 学生尽早熟悉未来工作环境，缩短企业培养岗位人才时间。 2. 强化毕业设计的规范化管理，提高教学质量 首先保证毕业设计题目都来源于工程实际，其次规范毕业设计内容，鼓励工 程设计方案比较，培养学生创新意识。部分毕业设计增加了施工现场可