语言学纲要第二章语言是符号系统解析.ppt

4.开放性：人类的语言符号系统可以提供基本材料供人们生成无限的句子。 5.传授性：人类的语言能力是先天具备的，但是掌握什么语言则是后天学习的；而动物的交际模式则是先天带来的。 6.不受时、地环境的限制：动物的交际都是有当时当地的刺激引起的，是对具体情境的反应，只能传递某种信息。人们语言则可以打破时间空间限制。 人类语 长臂猿的叫喊 蜜蜂的舞蹈 单位的明晰性 + - - 任意性 + 少 少 开放性 + - - 传授性 + -？ -？ 不受时地限制 + - - 二层性 + - - 霍凯特：动物交际和人类语言比较表 （王刚（1988）《普通语言学教程》湖南教育出版社） 相关说明： 互易性：指交际双方可以根据交际需要，随时做说话人或听话人，交换角色。 专用性：甲告诉乙做某事，乙做某事是甲话语的触发后果，而非直接物理后果。 上述六个方面标志着人类语言与其他动物“语言”的本质区别；只有具备这些特征，才称得上人类语言。 所以，语言是人类独有的交际工具。 思考与练习 一 人的语言能力主要表现在哪些方面？ 二 俗语说“人有人言，兽有兽语”，试谈谈你对这句话的看法。 第二次作业 有人认为语言学是一门领先学科，其影响的范围越来越广（比如形成很多交叉学科：心理语言学、工程语言学、计算语言学、数理语言学……）。结合社会现实，谈谈你对语言研究和学习在当代社会中作用的认识。 要求： a 根据材料提示自拟题目； b 字数不少于2000字（指正文）； c 参考文献不少于5篇（或本）。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 再比方说“红”和“花”两个符号可以组成“红花”和“花红”。它们在两个组合中的关系不同，整个组合的性质也不同。 从语言系统的自身法则来看，有的符号能够相互组合，如“我+哭”有的符号不能够相互组合“石头+哭”。这表明符号的组合关系是有条件限制的。 总结：符号和符号组合形成语言的结构，但是这种组合受到各种规则的制约，并因此而形成丰富多彩的语言结构。 第二节 语言符号的系统性 第二节 语言符号的系统性 同一个系统中，必然会有一些成分具有相同的组合功能，这些成分就聚合成一类，我们说这些成分之间有聚合关系。或者换个角度说，有聚合关系的成分可以在同样的构造里面互相替换，因为他们有同样的组合功能。 第二节 语言符号的系统性 聚合关系 b i t ang p a 某些语言符号或单位在组合结构的某一环节上可以互相替换且替换后结构关系不变。这些符号彼此间的关系叫做聚合关系。 红 花 绿 叶 蓝 天 他们 想 读书。 小王 喜欢 跑步。 大伯 讨厌 抽烟。 第二节 语言符号的系统性 在链条的某一环节上，具有聚合关系的成分自然的聚集成群，能够互相替换。例如： 张三 + 吃 + 桃子 猴子 李四 西瓜 香蕉 食堂 筷子 聚合 组合 组合 第二节 语言符号的系统性 组合、聚合之间的关系 1.二者的区别： a.组合负责语言符号的线性连接，是横向的； b.聚合负责相同功能符号替换和类聚，是纵向的； c.组合是显性的，可以直接目视；聚合则是隐性的，需要思维； 第二节 语言符号的系统性 2 .二者的联系： d.聚合关系是从组合关系中体现出来的，或者说是从组合关系中分析出来的，而组合关系又体现为聚合类的线性序列； e.组合与聚合一起发挥作用，使得整个语言系统得以有效运转； f.组合与聚合在语言的各个层面发生作用。 第二节 语言符号的系统性 常见的组合关系和聚合关系 语音系统 聚合关系 组合关系 音素、音位、音节、语流 辅音聚合类、元音聚合类、浊辅音聚合类 词汇系统 词和词之间，词组和词组之间 同义词、反义词、单义词、多义词 语法系统 语素间、词间、词组间、句子间 语素：词根、词缀、词尾； 词组：名词性、动词性 句子：主谓句、非主谓句、陈述句、祈使句 思考 下表是一个普通话辅音系统，试从中归纳出各种聚合关系，分析哪些聚合属于双向聚合，哪些聚合属于单向聚合，并把它们分别列出来。 第三节 语言系统是人类特有的 一、语言能力 掌握语言要以发达的大脑和灵活的发音器官为基础，即要有思维能力和发音能力。 首先，人类敏锐的感觉器官对客观世界的感知提供了