8、创新教育 ——看谁想得多 心育目标： 1、 能由一个简单的图形想到 ....doc

8、创新教育 ——看谁想得多 心育目标： 能由一个简单的图形想到很多很多。 体验想象、创新的乐趣。 课前准备： 1、想一想：看到“ ”“ ”“……”你能想到什么？越多越好！ 2、水彩笔、美工纸、剪刀和胶棒 活动过程： 汇报课前准备结果 1、师：小朋友们，你们知道吗？善于思考、勤于动脑筋、大胆想象可以使我们变得更聪明。今天的心育课，就让我们带领自己的大脑一起来做一做健康操，使它变得更灵活、更聪明，好吗？ 出示活动主题：看谁想得多？ 师：同时，我们还要进行一个小比赛：比一比，谁想得多？收获的智慧果多！好不好？ 2、分别出示三种图形“ ”“ ”“……” 看到他们，你想到了什么？可以具体地描述一下！ 圆形：太阳、向日葵、气球、笑脸等 三角形：屋顶、大山、积木、帽子、尺子等 六个点：省略号、小蚂蚁、冰糖葫芦、项链等 二、围绕“ ”训练想象能力 师（出示一个圆形）：小朋友们，你们仔细看一看，它像什么呀？ 2、师演示：我们如果将图上“ ”加上光芒，就成了什么呀？（太阳） 如果给一个图形加上几笔，变成了一个我们所熟悉的事物，这样的方法叫做“添加法”！（板书：添加法） 3、请你们用添加的方式把根据“ ”所想到的事物画下来。争取和别人想象的不一样！好吗？ 学生画一画，教师巡视 指生汇报 四人小组内汇报自己用添加法所想象到的事物 变换角度，拓展想象 1、师（出示一张圆片）：小朋友们，你们看，这是什么？ 师演示：将圆片分成两个半圆，在黑板上贴出蝴蝶的图样，加上触须。 师：刚才，老师把一个图形分成了两半，拼出了一只美丽的蝴蝶。这也是一种想象的方法，它叫“分割法”。（板书：分割法） 2、现在拿出你准备的小圆片。动脑想一想，你会用分割法把圆形做成什么？想得越多越好！动手试一试吧！ 学生制作，教师巡视 学生汇报展示 活动小结 小朋友们，今天这节课你们开心吗？ 能说说为什么吗？你学到了什么呀？ 师：将一个小小的圆形通过分割和添加的方法能想象出那么多的东西，你们瞧，想象是多么神奇，多么有趣呀！看来，以后我们经常想象，还要变换角度地想象，那么我们的大脑一定会更灵活，我们的生活也一定会更快乐！ 活动延伸 1、小组竞赛：根据图形“ ”展开想象，把自己想到的画下来，看哪一小组想得最多，重复的不算。 2、向爸爸妈妈介绍“添加法”和“分割法”，根据图形“ ”展开想象，与父母比赛。 实物空间想象 （1）一座宝塔，如果从正上方的空中往下看，宝塔是什么样子？画出简图。 活动1　串词想故事 （1）读一读： ①在学校的后操场上，我们像出笼的鸟，你追我赶，到处都是欢声笑语。男女同学自然分成两拨，打起雪仗。别看女同学人多，到底还是我们男生厉害。雪球像炮弹一样向她们投去，打在她们的头上、脖子上，打得他们“唉嗅”直叫，但她们也不示弱，请来杜老师助战。可是这也无济于事，杜老师成了我们的主攻目标，被打进了传达室…… ②空中，一架飞机正在安全地飞行，机舱里的乘客悠闲地喝着咖啡，驾驶室里工作一切正常。不好，一只鸟逼近飞机，哎呀，撞上了螺旋桨。听说飞机飞行时不能碰到任何飞鸟，不然会爆炸。真的，你看飞机像被炮弹击中，轰隆一声爆炸了。“叮铃铃……”传达室电话响起，“紧急救援，紧急救援，……”嗅！幸亏是一场梦…… 你相信吗？这两篇短文都是想象作文，是把“鸟、炮弹、传达室”三个词串连起来想象的故事。 （2）练一练： ①衣服、树 ②指甲、毛笔、小人书 ③太阳、妈妈、床、青蛙 要求：把每组的几个词串连在一个故事里面，情节要尽可能合理。 活动２　小游戏 以小组为单位，围成圆圈坐； 挨个传一支铅笔。 传到谁的手里，就清谁把它当作想象中的一件物品，做出相应的动作，不准重复。 重复者，或做出不合理动作者，罚唱一首歌。 示例： 铅笔可以想象成笛子，当笛子吹； 铅笔可以想象成手枪，当枪射； 铅笔可以想象成移动电话，当移动电话打。 第六节　改一改 读一读： 生活中、学习中的许多用品都存在一些缺点和不足，爱动脑筋的人就来改变这种状况。 就拿伞来说吧，伞把太长，不易携带，于是就设计出折叠伞；刮风的时候，为了挡风，但伞布遮住视线，容易撞着别人，于是又设计出透明伞；大家都是黑布伞，分不出谁是谁的，发明后就有了各种颜色的图案伞…… 钢笔，有时在紧急情况（如考试等）下突然没有水了，弄得人手足无措。如何能知道快没有水了呢？于是就有人发明了透明（或部分透明）笔杆的钢笔。 盖着锅盖烧菜，不知里面还有多少汤，不揭锅盖能否看到里面烧得怎么样了？这就有了透明锅盖甚至透明锅。 有什么不方便的地方，就改一下，这就是“改一改”的方法，它也叫“缺点克服法”。“改一改”的方法用处可大啦！ 练一练： 打开铅笔盒，看看自己的笔、尺子、橡皮擦，包括铅笔盒本身，有什么可