《莫高窟》教学设计 - 武进区湟里中心小学.doc

《莫高窟》教学设计稿 武进区湟里中心小学 张志清 一、教材解析 1、单元解读 《莫高窟》是苏教版小学语文第九册第五单元的第三篇文章。这一单元都是写景文。前两篇文章都是自然景观，重点感受大自然的鬼斧神工，所以《黄山奇松》抓住 “奇”来展开全文。《黄果树瀑布》按游览顺序重点写瀑布的形态和声响。莫高窟是人文景观，景点多，内容丰富，文章按总分总的结构，通过具体介绍彩塑、壁画和藏经洞，让我们充分感知“明珠”和“艺术宝库”的魅力，从而体现古代劳动人民的智慧。三篇文章都抓住景物的特点，精选材料，详略得当，情景交融。在内容的安排上，又是逐渐丰富 2、文本解析 《莫高窟》文质兼美，既能满足学生的好奇感，丰富他们的知识面，又是促进学生语文能力提高的好教材。文章介绍了举世闻名的敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，学生对此很感兴趣。他们在欣赏图片，阅读美文的同时，也受到了一次深刻的爱国主义教育，但他们对课文的理解还不深入，自学能力还有待加强。 3、写作特色 ①结构 全篇按照总分总结构来写。重点段落彩塑和壁画也按照这个结构写。写法上采用“先概括后具体再抒情”的方式,结构清晰，是一篇很好的写景范文，值得学习。 ②写法 点面结合 文章采用排比句式，先从面上的整体介绍，再先去最有代表性的一个点具体介绍。 语言 文章语言优美，多用成语，语言精练生动。 二、教学方法 1、自主合作探究 学生是课堂的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。教学中应尊重学生的个体，特别是对学习方式的选择,以学生自读自悟、自学探究为基础，提倡的自主合作、探究学习方式，充分调动每个学生学习的积极性，发挥师生双方的主动性和创造性。 2、多重朗读体验 这是一篇写景的文章，朗读成为了学生学习和探究的重要手段，让学生通过多媒体的展示，在感受到美的基础上，自由选择不同的方式去朗读，尊重每个学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。 3、架设课内外的联系，引导学生上网搜集、阅读、欣赏有关莫高窟的文字、图片资料，扩大知识面，增强民族自豪感。 三、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、能借助中心句概括段落大意，编写课文提纲。 4、理解课文内容，知道课文是怎样介绍莫高窟的，学习文章的结构、语言和写法并运用。 四、课前预习 1、初读课文，了解课文大意。自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。自学课文，敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠