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根据文章内容,填写下面的表格 篇一：8听潮 学生版 15-16 学习目标 1. 品味文中描绘大海神奇变幻和海潮涨落情景的词句段落 2. 感受大海的雄壮美、大海的伟大力量，从而开阔自己的襟怀。 一、自主预习 1、下面词语请你给重点字标注拼音。 窗棂（ ） 云汀（ ）眼睑（ ） 芳醇（ ） ．．．． 汩汩（ ） 罅隙（ ）嗥叫（ ） 深黯（ ） ．．．． 2、写作背景 4、作者生动形象地描绘了大海，请找出你最喜欢的句子，读一读，并略作点评。 举例： 文中勾画：“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切”。 旁批：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息、动作。句中用“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海 潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，准确得体。 （自我学习评价： 优秀良好 一般 不认真） （组长评价：优秀良好 一般 不认真） 二、共研释疑 1、把握文章情感，进行朗读设计。 2、“这是伟大的乐章。海的美就在这里。”海的美在哪里？为什么作者认为它是伟大的乐章？ 大海的美在其汹涌澎湃的气魄。“这样伟大的乐章！海的美就在这里。”在作者的眼里，海潮来时的凶猛和去时的平静是一样的美。其实人生又何尝不是如此？作者热爱大海，不仅仅是因为大海本身所具有的魅力，更主要的原因是大海对于历经坎坷的鲁彦来说，就像神秘莫测的人生，领略大海就是领略人生，热爱大海就是热爱人生。于是，耳为心感，心为所动，海潮与心潮并起，这里作者借大海表达出热爱大海、热爱生活的思想感情和积极进取的人生观。 三、评测拓展 1、小组交流：总结写景方法 （1） 抓住景物特征，从各个角度进行描写。动静结合，调动各种感觉器官体会海潮。 （2）运用多种修辞方法，为文章增色。（3）丰富想象，驰骋的联想。 2、类文阅读 星空 星星对我展现一种人格化的亲近姿态，是在达里湖畔的一个夜晚。 达里湖形似一牛肩胛骨，位于克什克腾草原的西北边缘。我们到达之时已届仲秋，湖边遍生红草，像一堆堆暗燃的炭火，驱逐已经逼人肌肤的寒意。达里湖在蓝得刺眼的天空下悠然映出远山的倒影。在人迹罕至的蒙古高原，此湖安闲丰腴，像赋闲的天神。远眺湖面，鸥鸟起伏，浪挽涟漪，无意中领会到达里湖的女性化气息。难怪当地有传说，把湖神称“达丽娘娘”。 看达里湖，你要调动好精神，一口气把它看够，然后头也不回地离开。心若一软，贪图眼福回头再看一眼，就难免又看上半天。所谓“流连忘返”，就是这个意思。你看到了什么呢?无非湖光山色，它如亘古不移又似瞬息万变。造化和人工的区别就在这里：人之手下无论多么巧妙的制品，刺绣也罢，园林也罢，总是极尽复杂，然而观者一目了然； 自然展示的是单纯、浑然，给人以欣赏不尽和欲进一步了解却又无奈的景象。譬如看达里湖的蓝，令人惊羡，宛如在蓝中还有什么更美的东西。 入夜，我们几个不怕冷的蒙古族汉子决意在湖畔的蒙古包下榻。蒙古包的样式设施均好，十多个人盖着被子和大衣挤在一起，在烛光下讲些稀奇古怪的故事。午夜我外出时，却被眼前的景象惊呆得说不出话来。 满天的星星肃然排列，迎面注视着你。它们好像在蒙古包外等侯了多时。在这里看星星，星星们在你眼前亮起，一直亮到了脑后。你仿佛把头伸进了一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星；我顿悟《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。在这里看到，天原本就是个硕大的圆形屋顶，很低很矮，始终伏在人的脚底下，好像一抬脚，哪里都可以去得。 站在夜风中的达里湖畔，脚下是地，遥遥与地相接的远方就是天了，因为那儿星斗闪烁。在草原看星星，无须仰头，可如观壁画一般平视。李白诗云“云傍马头生”，不是虚言。在这里，星星会像铃铛一样系在马鬃旁。以往看星星，觉得它们清冷遥远；而这里的星群太生动了，每个星都像伸着头在观察我。这里的星星多得很，它们拥挤嬉笑，它们矜持沉思。 有位诗人将星星亲昵地称作“星子”，我看到的真是一群有灵性的星子。星子们，你们是别在哪一位酒醉的天神衣襟上的徽章呢?这位天神一定是英雄，不然怎么会拥有你们这些精灵? 1．综观全文，请找出与文章开头“星星对我展现一种人格化的亲近姿态”相呼应的—个句子。 满天的星星肃然排列，迎面注视着你。它们好像在蒙古包外等候了多时。每个星都像 伸着头在观察我。(三句任选一句即可 2．第段说到“造化与人工的区别就在这里”，指出“造化”不同于“人工”之处。 单纯、浑然，给人以欣赏不尽的景象。 3．文章以“星空”为题，却花很多篇幅描写达里湖，其用意是什么？