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　　最佳学习　教改至境　独具特色论文 在知识经济时代，科教兴国和教育创新已经成为世界发展的主潮。学校的地位提高了，教师的地位提高了，校长的地位提高了。时代的衍进和社会的发展，在每个校长面前都提出了一个重要而迫切的课题：如何做21世纪 在知识经济时代，科教兴国和教育创新已经成为世界发展的主潮。学校的地位提高了，教师的地位提高了，校长的地位提高了。时代的衍进和社会的发展，在每个校长面前都提出了一个重要而迫切的课题：如何做21世纪创新型的校长？必须看到，校长职业、职务具有多层蕴含和重要价值。校长是学校“行政首脑”和法人代表，是师表的师表即“双重师表”，是教改的先行者、带头人和实践家，是学校的创业者、经营者和管理者。只有全面深刻地理解校长自我角色，才能产生强烈的使命感和责任…… 学习革命：山外青山楼外楼 现代教育学和学习学十分注重“学会学习”。学会学习，既是从智力品格的视角而讲的，也是从心理品格的视角而讲的。生活在现代社会，工作在学校的每个校长都在学习，但并不是每个校长都会学习。所谓会学习，就是不仅能够从时代要求和社会发展的高度，深刻认识学习的蕴意、价值和重要品位，而且能够从自身可持续发展的内在要求和发展素质教育、创新教育的社会要求两个辩证统一的层面上，科学地选择学习方向、学习内容和学习方式方法，按照知识发展规律、认知规律和学习规律，进行自觉的、有效的、创造性的学习。 美国作家珍尼特与新西兰作家戈登合写一部世界闻名的著作《学习的革命》。这部书的精髓和核心是什么？所谓学习的革命，就是学习思想、学习思维和学习方式的革命。“山外青山楼外楼”，读书学习有如迈入自然景观，千景万致，丽色连绵，学之不尽，岂能遍观？最佳学习方式，就是览“山外之山”，赏“楼外之楼”。循序渐进不再是唯一的学习方式，选择式和跨越式才能实现“学习的革命”。 所谓选择式，即变“开卷有益”为“有益开卷”，要选择重点、精要、精华的书刊学习。学术界和教育界倡导的读“名著”，即属此列。古往今来，著作如山似海，读“名著”就是一种选择。名著学术品位高，文化科技含量大，社会影响深远，具有长久稳定的权威性。阅读名著应形成三种意识：一是经典意识，真正树立经典的理念和价值观，形成阅读经典的渴求内需，提高阅读的自主性和坚持性。二是批判意识，形成多思求异的思维品格，特别是对古代的中外作品，要结合时代特点和历史环境看到作品的精华和局限，要善于“入乎其内，出乎其外”，能够读进书去，又能读出书来，能够将自我融入大师作品境界之中，又能把大师作品营养汲取到自我知识框架中来。三是当代意识，即不能把名著仅仅理解为中外古代作品，要拓展阅读名著的视野，优化选择的配置组合，应着意优选当代的精品佳作，从中聆听改革开放时代大潮的澎湃激荡之声，感受生活周围“当代人”的创新开拓力量。 所谓跨越式，从某种意义上说，也是一种选择。它不是全面铺开，不是从头到尾，按章按节依序学习，而是按照“为我所需，为我所用”的原则，打破知识的历史序列、发展层次和既定结构，跨越某些知识产生与完善的若干阶段，改变循序渐进的学习常规惯例，进行学科、范围、书目、内容的优化选择，学习必威体育精装版、最近的书刊。特别是从提高现代理论水平和掌握必威体育精装版文化信息角度考虑，坚持选读当代优秀报刊更为重要。中外教育史证明，一种新的教育思想，一种新的教育实验，一种新的教育理论著作，在形成宏篇巨制的理论和复合结构之前，对其基本精神、理论精髓、思想核心，总是可以而且必然会采取概括的形式和精华提要的方法，来加以表达和提示的，这就是在报刊上发表的各类论文。就科学理论发展规律而言，一般总是论文在前，著作在后。论文的优势是简洁、集中、精粹，信息传递敏捷，在电脑普及与联网的今天尤为如此。特别是那些有质量、有影响、有权威的报刊发表的文章就更富于超前性和创新性。可以说，当前属于学术和理论前沿性的研究，属于开创性、突破性的研究，多半都见之于重要报刊。 在形成现代的学习方式的同时，校长还要建构博览精读的知识体系：一是要注重学习马克思主义、毛泽东思想在当代的新发展、新成果，主要是邓小平理论和江泽民以“三个代表”为核心的重要论述，形成校长实施教育创新的办学方针和指导思想；二是要学习当代教学论，特别是要认真学习创新教学论，掌握“教育学——人学”的内在联系和思想本质，真正有效地实现学生的主体地位；三是要学习当代的教育心理学和思维科学，了解学生的心理、思维特点规律，提高课改和教学的水平；四是学习以信息论、控制论、系统论为主要内容的现代管理学，增强办学、改革、建设、管理、创新的力度。在博览的同时，还要在精读上潜心用力、深下苦功。特别是要认真读一、二本教育科学名著，精读当代国家级名刊、名报、名文，做到精悟通悉、融会贯通，为我所用。 在学习过程中，校长要善于把学习理论转化为自己的能力：一是发展理论思维，形成思