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　　有关就业导向的职业教育改革策略选择论文 .. 论文关键词就业导向；职业教育；教育理念；教学改革 论文摘要职业教育是以就业为导向的教育。坚持以就业为导向，是高职高专教育教学改革的取向与关键。深化高职高专教育教学改革，必须树立科学的职教思想，创新职教模式，构建以就业为导向的职教内容和课程体系，改进教学方法。改革学习制度和教学管理模式，创新教学评价机制。 就业是民生之本。职业教育是以就业为导向的教育。大力发展职业教育是拓宽就业渠道、促进就业和再就业的重要举措。坚持以就业为导向，是高职高专教育教学改革的取向和关键所在。 一、科学定位..，树立正确的职教思想 坚持以就业为导向，要求高职高专必须有科学的办学定位和正确的办学方向。职业教育与经济建设有着紧密的联系，为经济建设提供智力支持和人才支撑，是人才强国的需要，是科教兴国的需要，是提高国际竞争力的重要途经。高职高专能够为初中毕业生、高中毕业生、下岗失业人员、在职人员、社会新增劳动者、农村劳动者和社会其他人员提供多种形式、多种层次的职业教育和就业培训，为他们实现就业、转岗和劳动力转移提供教育服务。以服务经济建设为宗旨，以就业为导向，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高级专门人才的科学定位和办学方向是职业教育的本质特征，是办好职业教育的思想前提。 教学工作是学校的中心工作，提高教学质量和办学效益是学校的永恒主题。职业教育的教学思想是从事职业教育的教育教学人员对职业教育教学功能的价值判断和对职业教育教学规律的基本认识，是职业教育教学改革的认识基础和行动先导。当前，一些高职高专仍然把主要精力放在学生升学和学校升格上。因此，深化以就业为导向的教学改革，必须转变教学观念:高职高专要由升学、升格导向向以就业为导向转变;教师要从“传道”者向服务者、指导者转变;教学要从“教师为中心、书本为中心、课堂为中心”的“三中心”向以学生为中心转变。这些转变的根本目的在于树立以就业为导向的教学思想，树立以学生为中心的教育服务观念。 高职高专要把满足社会需求和生源需求作为学校发展的动力，把提高学生的就业能力和创业能力作为职业教育改革的出发点和落脚点，这是职业教育的声誉和生命所在。高职高专科学的定位和正确的教学思想不但符合经济发展和社会进步的要求，而且为打造高职高专面向就业市场的核心竞争力以及自身的可持续发展注人了生机和活力。 为此，必须牢固树立以服务为宗旨、以就业为导向的办学思想，坚持“五个突破”的“行动导向”教育教学理念:即办学思想上，突破传统普通教育框架，明确服务社会发展目标;教师队伍建设上，突破培养知识人观念，开展培养职业人实践;教学模式设计上，突破学科体系的束缚，遵循能力体系的需要;教学管理上，突破学府式教学管理，营造专业化职业环境;办学模式构建上，突破学校围墙的局限，扩大服务社会的功能。 二、产教结合，创新职教教学模式 教育与生产劳动相结合是我国教育方针的根本所在。走产教结合的发展道路是办好职业教育的根本途径。教学模式是开展教学活动的方法论体系，是稳定的教学活动框架和程序。高职高专要彻底摆脱传统教育重理论轻实践、重知识轻能力、重课堂教学轻社会实践的思想栓桔，创新理论和实践相结合的教学模式。 教学模式的设计要建立在专业设置基础上，围绕社会和市场需求开发和调整专业。专业是培养人才的智能结构的模型，是高职高专服务经济社会的“接口”。要成立由行业、用人单位参加的专业委员会或教学委员会，开发职业和市场需求的就业热门专业，充实和加强骨干专业，淘汰和调整饱和专业，嫁接先进专业，推广复合型专业，拓展专业的专门化方向。在此基础上，高职高专要创新理论与实践相结合的教学模式，把专业办成培养职业所需的技能型人才的孵化器，使职业教育成为“职业家眼中的教育”“职业家手中的教育”“职业家心中的教育”。 要按照职业“订单”培养的要求，推动教学模式的改革。所谓“订单”培养就是高职高专以职业“订单”为主要依据，组织必要的人力物力实施人才培养，实行“产销衔接”。这种衔接包括人才规格要求、教学计划、课程内容、教学过程、实习实训、教学评价、毕业生录用，甚至还包括职业文化衔接，等等。高职高专要主动与职业衔接，为职业服务，在衔接中求支持，在服务中求发展。“订单”培养形式多样，比如高职高专以职业名称命名的“冠名班”。这些班的学生“着职业装，做职业人”，实行理论与实践相结合的教学模式:出勤如出工，上课如上班，学习如做工，诸如“金牛班”“拜尔班”，等等;有的还实行半工半读、工学交替。有的是职业根据自身发展向学校提供人才所需求规格，由学校进行培养和培训，学生到职业岗位进行顶岗实习，职业岗位根据自身要求，择优录用。实行“订单”培养，有利于发挥职业人力资源和物力资源在教学过程中的作用，有利于培养学生的事业心、责任感和爱岗敬业精神，