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　　有效课堂模式下的英语阅读教学论文 实施课堂模式改革，一是课程改革的需要。新一轮课程改革改变了全部教材，如果在使用原来的模式就是“穿新鞋走老路”，与课改不配套。二是学生的需要，我们不能培养一个装知识的机器，要培养一个会使 实施课堂模式改革，一是课程改革的需要。新一轮课程改革改变了全部教材，如果在使用原来的模式就是“穿新鞋走老路”，与课改不配套。二是学生的需要，我们不能培养一个装知识的机器，要培养一个会使用知识、创造知识的人。而有效课堂的基本模式：通过导学案的设计，引导学生自主学习；让学生在自主学习的过程中构建知识体系；在合作学习中丰富、拓宽自我；通过课堂展示证实自己的价值；在教师的点拨中将知识深化完善；在达标检测中验证自己的学习效果；在点火预热中实现对下一节课的超前预习。在这种模式下如何进行英语教学成为各位英语教师思索的课题。 面对课堂模式改革，面对高考，英语教师必须探索出新的符合有效课堂的英语阅读教学模式。众所周知，历年来的英语高考试题有六大题型（即听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达），满分150分，阅读就占40分，占整套试卷分数的33%。但教过学的人都能体会到，在一套试卷中无论是听力，还是完形、阅读、书面表达或短文改错，即使是单项填空也要给考生提供一个完整的语言情景，而这些又都是通过阅读来完成的。因此，在教学中我们要注重阅读教学，为高考中七篇文章的阅读(完形填空1篇，阅读5篇，短文改错1篇)打好基础。 外延版教材每一单元都有一篇Reading 和一篇Cultural Corner供学生们学习，但在传统教学中，教师往往只追求语言点的教学，将一段完整的阅读材料分割成若干部分，逐句或逐字地翻译和讲解，分析单词短语的用法、句型结构，往往笔记抄了一黑板又一黑板，学生也忙于跟住老师的步伐，一节课下来只忙着抄笔记，跟本不能对整篇文章进行整体阅读，有的老师还进行无谓的对比、引申和分析，将整整一节课的时间全部用在对十几行文字的分析上，甚至将一个完整的饶有趣味的故事肢解得支离破碎，学生弄不清人物的关系，难以把握故事情节的发展脉络。而高考中七篇文章就是考查学生在有限的时间里对文章的理解和掌握，培养阅读能力，从而在日常生活中加以运用，因为语言学习的最终目标是使用语言，而这种教授阅读的方式很不利于对语言形式的学习和理解，也不利于学生对语言内容的理解和掌握。教学效果很不理想，这也就是忽视《考试大纲》把“理解主旨和要义”放在首位的主导思想。 为了适应新课改，以及在有效课堂的模式下，提高学生的阅读理解能力，我们在讲授教科书上的两篇阅读时一定要注重方法，即课本上的一篇阅读课分成两节，第一节就是从多角度通过各种题型反复训练学生对文章的理解，可以分为如下几个步骤： Step 1.pre-reading Step 2.ming 3. careful-reading Step 3.post –reading 下面以外研版教材必修五模块五reading 为例： 友好三中高二英语学生学案Module 5 The Inter and Telemunications P2 Reading and vocabulary 备课时间：October. 2010 设计教师：李秋菊 备课组长： 学生 Knootion and values: knoous people and learn form them Learning Procedure: 一、pre-reading ( A 级) 1. Do you like sports? 2. atch the main ideas of each paragraph _________ A. Several elements guaranteed Li Ning’s success. __________B. Li Ning’s sports life edals at 1982 odule 6 The Inter and Telemunications P2 Reading and vocabulary 备课时间： October. 2010 设计教师：李秋菊 备课组长： 学生 Knoodule. Process and Methods: Encourage the students to look up dictionaries and refer to exercise books to finish the learning design. Emotion and Values: Encourage the students to love English and like to use it. Important an