第四单元罪犯心理健康教育.ppt

（2）女犯，与男犯相比，具有情感细腻多变.敏感多疑，情绪波动大，意志缺乏坚定性等特点。应该通过人生观、价值观、道德修养教育，理想教育、前途教育，培养她们自尊、自爱、自强的精神。同时，针对女性的特殊心理现象及心理反应，对中青年及中老年女犯进行生理期、更年期心理健康教育，使他们了解自己的生理、心理状况，适时作好生理、心理准备，从而减少或克服生理、心理的不适症状，顺利度过人生的特殊阶段。 （2）对不同犯罪类型的罪犯，要进行针对性的心理健康教育。暴力型罪犯、财产型罪犯、性罪错型罪犯等因犯罪类型和犯罪原因的不同，他们在服刑中有不同特点。因此，在服刑中期，应针对这些不同犯罪类型和罪犯的不同心理特点，进行不同的心理健康教育 3、服刑后期 具有总结性、补课性的特点，主要任务是：巩固改造成果，帮助罪犯做好出监前的各项准备。服刑后期的心理健康教育可以放在出监教育中进行，具体内容包括： （1）巩固罪犯心理健康教育的积极成果。 （2）消除罪犯的消极回归心理 （3）教给罪犯心理调适的方法 四、心理健康教育的方法与途径 （一）系统化的课堂教育 覆盖面广，方式直接，形式正规，是心理健康教育的一种首选方式。 首先，应整体规划，统筹安排 其次，选用合适的教材 再次，教学过程中既要注重心理学基本理论的讲解，又要注重心理调节方法的传授。 （二）针对性专题教育 如暴力型罪犯讲关于攻击性行为的产生与控制方面的知识。盗窃犯讲盗窃心理，偷窃癖产生的原因及防治，对性欲型罪犯讲性心理的发展及性心理障碍的知识等。 （三）多样性的辅助教育 日常改造中，可利用监狱报、墙报、黑板报、广播、监狱系统内部的杂志等媒介宣传心理卫生、心理健康知识。现代化的闭路电视、广播等 （四）加强环境建设 监狱文化建设，监狱的绿化等环境。 （五）罪犯的自我教育 罪犯不是消极改造的客体，而是能动的主体。在罪犯心理健康教育方法上，监狱人民警察应注意罪犯的主体地位，努力探索以罪犯为学习活动主体的教育方法。在开发罪犯自身潜力的同时，还要注重利用罪犯群体的力量，造就一种积极的心理互动环境。 （六）开展罪犯的团体辅导 五、罪犯心理健康教育实训 1、自我认知训练 不同的自我 父亲眼中的我—————————— 母亲眼中的我—————————— 兄弟姐妹眼中的我————————— 朋友眼中的我———————————— 同学眼中的我———————————— 老师眼中的我———————————— 自己眼中的我 自己理想中的我 2. 哑口无言 目的：学会通过非言语形式理解他人的感受 操作：全体同学闭上眼睛回忆一下这一周内生活的感受，是疲劳、兴奋，还是焦虑、烦闷。然后每人用手势和表情，体态言语表达自己内心的感受，让其它成员猜猜动作及表情所反映的感受是什么。被猜者说明，为什么？人猜测是否正确。 通过活动学会从他人的手势、表情、眼神、动作等非言语的沟通方式理解他人，训练自己敏锐地观察他人的感受。 作业：写一篇罪犯心理健康的讲稿 1、回顾心理学知识，选一个心理学知识作为主题 2、查阅相关资料 3、清楚讲话对象 下次课随机找几名同学上台讲，其它同学评议。 第四单元—罪犯心理健康教育 李坚 本单元主要内容 1、罪犯心理健康教育的内涵 2、罪犯心理健康的标准 3、罪犯心理健康教育的内容 4、罪犯心理健康教育的方法和途径 5、罪犯心理健康教育实训 《史记》这样记载，魏文王问名医扁鹊：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位医术最好呢？”扁鹊回答：“大哥最好，二哥次之，我最差。”文王再问：“那么为什么你最出名呢？”扁鹊答说：“我大哥治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家里的人才知道。我二哥治病，是治病于病情刚刚发作之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他只在我们的村子里才小有名气。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人看见的都是我在经脉上穿针管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以他们以为我的医术最高明，因此名气响遍全国。”文王连连点头称道：“你说得好极了。” 一、罪犯心理健康教育的内涵及标准 罪犯心理健康教育是罪犯心理矫治的基础工作之一，它通过向罪犯宣传心理学、心理卫生和心理健康方面的基本知识，让罪犯学会认识自己、剖析自己、接纳自己，从而自觉调整心理状态，积极面对服刑改造生活，提高罪犯自我教育和接受改造的自觉性。同时，也要求罪犯在服刑生活中自觉将讲究心理卫生，提高消除心理障碍的能力，预防精神疾病和事故的发生。 罪犯心理健康教育的作用 1、将罪犯改造成守法公民的重要方面 守法是一种外在行为 内在心理健康是支撑守法的重要力量 2、保证罪犯在狱内劳动、学习和交往顺利的必