本科教学中和谐教学的构建论文.docVIP

　　本科教学中和谐教学的构建论文 摘 要 初入大学校门的学生由于对高校教学体制的不适应，常常造成学习和初选专业的迷茫。高校教师应合理运用“霍桑效应”，创设良好和谐的课堂氛围和师生关系，满足学生“被注意的需求”、“被倾听的需求” 摘 要 初入大学校门的学生由于对高校教学体制的不适应，常常造成学习和初选专业的迷茫。高校教师应合理运用“霍桑效应”，创设良好和谐的课堂氛围和师生关系，满足学生“被注意的需求”、“被倾听的需求”和“和谐融洽的小环境的需求”，与学生进行较好交流和互动，以取得教书育人的双重效果。 关键词 和谐教学 霍桑效应 心理效应 虽然对高校教师的教育培训在不断加强，但教师与学生之间的“隔阂”依然存在，教师与学生之间缺少有效沟通的情况时有发生。现在我们的社会正在大肆提倡“构建和谐社会”，和谐二字已成为现在组织建设的一个关键词。如何在大学教师和学生之间架构和谐的桥梁，将知识有效地传播到学生，是高校教师在本科教学中应加以考虑的。 一、霍桑效应 霍桑效应的说法源于美国西方电器公司霍桑工厂的一项试验研究。霍桑工厂曾在1924年到1932年间进行过一项长达9年的试验研究，试图通过改善工作条件与环境等因素，找到提高劳动生产率的途径。这一系列试验中，有个“谈话试验”，即用两年多的时间，专家们找工人个别谈话两万余人次。规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对工厂的各种意见和不满，并作详细记录，而且对工人的不满意见不准反驳和训斥。研究将参与谈话试验的人员作为试验组进行分析。结果出乎意料的表明：无论工作条件（照明度强弱、休息时间长短、工厂温度等）是改善还是未改善，试验组的产量都在不断上升。对于这种“传统假设与所观察到的行为之间神秘的不相符合”，社会心理学家称之为“霍桑效应”。究其原因，“谈话试验”使产量得到明显大幅度提高。由于工人将对各种管理制度和方法的不满发泄了出来，从而感到心情舒畅，干劲倍增。 即参加试验的工人意识到自己“被关注”，因而怀有在以往的工作中所不曾得到的归属感，无形中增强了整体观念、有所作为的观念和完成任务的观念，从而导致了劳动生产率的提高。 霍桑效应表明，影响生产效率的根本因素不是工作条件，而是工人自身，即对工作的满意度。满意度越高，其士气就越高，从而效率也就越高。而高的满意度则是来源于个人需求的有效满足，不仅包括物质需求，还包括精神需求，即“被关注的需求”、“被倾听的需求”和“和谐融洽的小氛围的需求”。 二、和谐教学的构架与应用 霍桑效应无处不在，霍桑效应其实早已被应用到管理学上。本科教学本身也就是一种课堂的组织管理，课堂教学中也同样存在霍桑效应。高校教师如能在本科教学中合理运用“霍桑效应”，以满足学生的精神需求，培养学生良好的沟通能力，建立良好的师生关系，就能更好的激发本科生的学习兴趣，调动学习积极性，使学生增强生活和学习的信心，从而达到满意的教学效果，构建良好的和谐教学氛围。 1、“被倾听的需求” 长期以来，中国的教学以填鸭式的模式为特征，高校教学也很难豁免。在课堂上，老师总是掌握着“话语霸权”，而学生只是被当作一个个容器，等着往里灌东西。而由“霍桑效应”我们可以发现，人类最本质最殷切的需求就是渴望被赏识，而被倾听的需求，正是这种渴望最直接的表现之一。现代心理学也一再强调“倾听”，因为倾听可以让对方感到被尊重、被重视，甚至被认同，有一种价值的肯定。教学过程中知识的传播，不应局限于单一流向，而应提倡师生的有效互动。因此，在教学过程中，我们不仅要强调 “学生倾听”，还要强调 “教师倾听”。 让学生学习“霍桑效应”，学习“倾听老师”、“倾听伙伴”，可以培养学生一个良好的学习习惯和与人有效沟通的艺术。在课堂上我们有时会发现一些学生“身在曹营心在汉”，人坐在课堂里，听的、看的、甚至说的，都是与本课程无关的内容；或者有些学生把教室当寝室，把老师的声音当催眠曲。抛开教师的因素，是学生尚未养成“倾听别人”的良好习惯。有研究表明：大学生中那些很好的倾听者比那些不善于倾听者更为成功。当代社会竞争激烈，良好的人际交往和沟通能力对于学生的成长和发展都相当重要。近年来，我们很遗憾常常在媒体报道中看到大学生甚至研究生自杀的消息。痛心和惊愕之余，细细分析，这些人存在的心理问题，大都属于自我沟通和人际沟通障碍。而良好的沟通很大程度上取决于是否善于倾听。身处教学第一线的教师，如果在传授专业知识的同时，引导学生学习运用“霍桑效应”等心理效应，学习与人交往的诀窍，在轻松愉快的氛围中培养合作精神、培养沟通能力，也能促使学生增强生活和学习的信心。 教师学习“霍桑效应”，学习“倾听学生”，在学生回答问题或日常的谈话中，认真倾听学生的回答，不要随意打断而影响他们的思路，即使要纠正也尽量在其说完之后，这样才能了解学生的想法，与学生构建一个平等的交流平台，从而建立良好的