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　　析创新职教教学模式 培育现代技术工人论文 .. 论文摘要：树立先进的教育理念，在实践中探索创新改革教学模式，培养学生较强的实践能力、解决实际问题的能力、创新能力和技能水平，使学生适应社会的需要，适应现代企业对现代技术工人的需求。 论文关键词：职教教学模式；创新；现代技术工人 近年来，我国提出了转变经济运行方式，促使经济可持续发展的战略。我校处于区域经济发达活跃的江苏苏南地区，随着本地区产业结构的不断优化升级..，社会对人才的需求的格局正在变化，现代制造业、现代服务业、现代物流业、现代新兴产业等现代企业迫切需要一大批高素质的现代技术工人，而职业教育担负着为地方经济服务的重任。然而当前的职业教育并不能很好的适应社会经济发展和学生个性发展的要求，培养的学生普遍存在着综合素质较弱，技能水准较低，创新能力不强，难以适应现代企业的需求。职业学校在教学模式上也存在着课程体系滞后，重理论、轻实践，重知识、轻能力培养的诸多弊端。职业学校应转变教学理念，深化课程改革，积极探索适应现代技术工人成长的职教专业教学新模式。 一、发达国家职教教学模式的范例为我国教学模式的创新增添了引力 国外职业教育发展较快，已经形成了适应社会人力资源开发的较为完善的职业教学、培训模式。如流行于欧美、澳大利亚的能力本位教学模式CBE，基于“合作培养”的几种有代表性的模式，如德国的“双元制”、新加坡的“教学工厂”等。教学模式是课程观、课程内容、课程结构及其评价体系等的特定组合形式，有效的教学模式是职业教育改革和发展的重要保证。我国的职业教育经过多年的实践与探索，也初步提出了一些有特色的职业教育教学模式。为了我国的职业教育发展，对国外典型的职教教学模式进行比较和创新，对我国已有职业教育教学模式深化改革，进一步充实、完善和探索适合我国特点的教学模式是非常必要的。我国的职教教学模式应更好地适应社会的需求和学生的发展，适应现代企业对技术工人的需要。突出能力，注重技能，张扬个性，倡导学生的自主学习、合作学习、探究学习等方式，通过尝试、体验、实践，发挥学生的潜能，获取知识的同时培养学生的综合能力，为学生以后的学习和发展打下坚实的基础。 二、现代教育观念为我国职教教学模式的创新注入了活力 现代教育的指导思想主要包括素质教育、终身教育、创新教育、四大支柱教育以及新课程改革的要求等。“人的全面发展”、“人的可持续发展”是职业教育的宗旨和最终目标。 （一）“以学生为中心”的教学活动体现了“以人为本”的教学理念 根据职业学校学生的基础差、学习习惯不良等特点，教师在实施教学活动时要考虑学生的特点和实际能力，努力探索适合学生的灵活多变的教学模式，尽量调动学生的积极性。教学内容应与学生生活及社会发展相联系；在学习方式上强调培养学生主动参与、探究和实践的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教学中要以学生为主体、以探究为核心、以学生亲身经历探究为途径。他们获得科学知识的同时，也增强了探究能力和学习能力。 （二）以能力本位，以就业为导向，为学生的终身发展服务 我们应面向全体学生，对学生进行思想、文化、技能、心理、身体等各个方面的教育，注重育人途径的多样化、生动化。我们应打破专业理论学科界限，进行相关课程整合，加强知识的相互联系和应用，提高学生综合分析问题，解决问题的能力。注重发展学生的专业特长，通过专业技能实践、生产实践、社会实践、劳动实践等多种途径，全面培养提高学生的观察、认知、思维、实践、创新等基本能力，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。 三、企业对现代技术工人的需求为我国职教教学模式的创新提供了取向 现代技术工人是指在面向市场经济、运用先进科学技术、具有现代生产组织和企业文化的现代企业中能够不断学习、熟练掌握和运用新技术进行生产劳动，将先进的科学技术和先进的机器设备转化为现实的生产力，并能参与技术创新、工艺创新、产品创新的技能型人才。现代企业对技术工人的需求是多方位的，高素质的技术工人除了具备一定的文化和专业理论修养，拥有高尚的职业道德和法制观念，有强烈的敬业精神、质量意识、服务意识、奉献精神外，还要有团队意识和合作精神，有一定的创新能力。职业学校通过教学模式的创新，采用校企合作练技能、学生顶岗实习、参与校园主题活动、参加省市技能大赛、创建校创业基地等多种途径，来开拓学生的视野、增加学生的知识、锻炼学生的才干，提升学生的素养。 四、职教教学模式的探索和创新 我们借鉴国内外的经验，突出“以人为本”、“能力本位”理念，探索建立以职业岗位需求为主导的职教新模式，让知识学习和技能培训更贴近生产实际，实现职业学校教育与就业的零距离。运用“引导探究教学”、“模块化教学”、“项目教学”、“教学做合一”，“产教结合”的教学模式，能有效提高学生