校长在学校内涵发展中的地位论文.docVIP

　　校长在学校内涵发展中的地位论文 摘 要学校只有走内涵发展道路，才能提高现代化水平，走向可持续发展。校长作为学校内涵发展的引领者和实践者，要树立学校文化创建者的角色意识，以先进理念促进内涵发展；树立教师发展促进者的角色意识 摘 要学校只有走内涵发展道路，才能提高现代化水平，走向可持续发展。校长作为学校内涵发展的引领者和实践者，要树立学校文化创建者的角色意识，以先进理念促进内涵发展；树立教师发展促进者的角色意识，以优质师资促进内涵发展；树立现代管理探索者的角色意识，以科学管理促进内涵发展；树立课程实施领导者的角色意识，以有效教学促进内涵发展。 关键词学校管理；内涵发展；校长角色 当前，中小学校发展面临着整体提升办学水平、办学质量的挑战。学校只有走内涵发展道路，才能从根本上提升办学实力，走向可持续发展。陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂”“说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”陶先生的论述深刻揭示了校长作为学校办学的第一责任人，对学校发展乃至国家及学术发展的重要作用。认识和把握校长在学校发展中的角色，增强角色意识，对于校长明确办学行为、促进学校内涵发展意义重大。 一、树立学校文化创建者的角色意识，以先进理念促进内涵发展 学校文化建设的核心是抓好关系全体师生“精、气、神”的精神文化建设。校长要重视学校精神文化建设，以凝聚人心提高办学层次和质量。对学校和教师而言，思想观念是行动的先导，没有合乎时代要求的教育思想、教育观念，也就没有符合时代需要的办学行为、教育行为。如果学校、教师的教育思想不端正，教育观念不转变，那么再先进的教学设施、设备，再精美的教材，也很难在教育中发挥作用，取得理想的育人效果。基础教育课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”，这一理念随着新课程改革的推进而广为传播，引发了大家对学生生存状态与学习方式的关注。教育内容、教学形式和教学方法等方面的深刻变革极大地提高了学校办学育人的现代化水平。上海闸北第八中学以“一切为了学生的发展”的理念统领学校办学，率先在全国开展“成功教育”，形成了“深信人人成才，增加尝试体验，唤醒自我认识，学会自主成功”的教育理念，找到了办学实践中开启学生成功的“钥匙”，学校摆脱“落后”“生源不足”等困境，成为全国名校。可见，教育思想端正与否，教育观念正确与否，对学校发展有着重要的作用，直接支配着学校的运行机制、学校的育人模式，影响着育人的效果。 目前，对办学条件已有根本改善的学校，教育观念的转变已成为学校发展的前提，只有形成先进的现代教育观念，才会有先进的教育实践，并把这种实践由自发的状态转为自觉的状态。学校要走上可持续发展的道路，确立一个正确的、清晰的，既富于时代精神，又体现学校特点的办学理念是前提。先进的办学理念，常能反映教育的本质和规律，又符合学校办学实际，具有可操作性。因此，校长要致力于提炼学校先进的办学理念，使其成为学校精神文化的核心，教师应具有的现代教育思想的观念基础。校长在确立学校办学理念时，要研究学生，研究教师，研究学校所在区域的情况，研究学校自身发展的优势；既研究这些具有特殊性的东西，也要研究社会的发展、时代的特点、教育的主题等带有普遍性的问题。校长要通过对学校校情的调查研究，依据时代对教育的要求，顺应现代教育发展趋势，有针对性地提炼出学校的办学理念。学校办学理念确立后，校长要通过学习、研讨等方式，努力使办学理念内化为广大师生的共同愿景，进而用先进的办学理念引领办学实践，努力使学校走向校本管理，自主发展，深化改革，不断进步。 二、树立教师发展促进者的角色意识，以优质师资促进内涵发展 教师是推动人类发展不可缺少的重要因素，无论过去、现在还是将来，人类社会发展要依赖人类经验、知识及思想意识的代代传递，这一任务主要是教师完成的。教师是教育事业发展的根本。一所学校能否卓有成效地办学育人，关键在教师。为什么在抗日战争那样艰苦的年代里，在极端困难的条件下，西南联合大学却培养了那么多优秀人才?这就是因为西南联合大学拥有一批学术造诣精深、’治学态度严谨、教书诲人不倦的教师。因此，校长要千方百计建设一支教育理念超前、教育思想端正、师德高尚、敬业爱岗和具有较高教育教学能力的教师队伍，以此作为学校可持续发展的根本。我们要在学校生活中渗透人文关怀，体现以人为本，让教师自信、高效地工作；要通过各种途径加强师德建设，提高广大教师的师德修养；要尊重教师，切实提高教师待遇，丰富教师职业生涯，提升教师的社会声望；要广泛开展校本教研，锻炼、提升教师教育教学能力，进而鼓励、支持教师形成教育教学特色、风格；要深入开展校本培训，统整教育科研、课程改革、师资培训，构建以学校为基础、以问题为中心、以课程改革为舞台、以教师发展为目的的校本培训系