2015考研【专业硕士】常识答疑.pdf

新东方在线考研 [ ]网络课堂电子教材系列 2015 考研【专业硕士】常识答疑 新东方在线 问：专业学位和通常讲的“学位”有何不同? 答：我国于 1981 年实施《中华人民共和国学位条例》，当初以培养教学和 科研人才为主，授予学位的类型主要是学术性学位，就是大家通常所说的“硕士、 博士学位”。上世纪 90 年代初，为了加速培养经济建设和社会发展所需的高层 应用型专门人才，设置了专业学位。专业学位与学术性学位处于同一层次，培养 规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术性学位按学科设立，其以学术研 究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位 以专业实践为导向 ，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高 水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人 才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。 问：专业学位教育有哪些学习方式? 答：专业学位教育的学习方式按照非全日制和全日制攻读种类的不同而不 同：非全日制攻读专业学位以业余时间学习为主，利用周末、节假日上课或集中 授课的方式，进行不脱产或半脱产学习，学习时间一般为 2-4 年；全日制攻读专 业学位的人员在以前为全脱产学习，但近年来也存在半工半读形式，学习时间一 般为 2 年，同时必须保证不少于半年的实践教学，应届本科毕业生的实践教学时 间原则上不少于 1 年。 问：为什么要发展全日制专业学位? 答：我国自 1991 年开展专业学位教育以来，主要以非全日制在职教育为主， 1 新东方在线考研 [ ]网络课堂电子教材系列 仅有少数专业实施全日制培养。根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究 生培养工作的若干意见》(教研[2009]1 号)精神，专业学位教育既要培养具有一 定工作经历的在职人员，满足他们在职提高、在岗学习的需要，也要培养应届本 科毕业生，满足他们适应社会发展、提高专业水平、增强就业竞争力的需要。开 展以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育，对于完善专业学位 教育制度、增强专业学位研究生的培养能力、满足社会多样化需求、加快培养高 层次应用型专门人才，具有重要意义。 问：专业学位的招生考试如何进行? 答：专业学位的招生考试有 10 月份的“在职人员攻读硕士学位全国联考” (简称“全国联考”)和 1 月份举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“全 国统考”)两种，前者主要面向具有一定工作年限和经验的在职人员，对考生的 本科毕业时间和工作年限有一定限制；后者招生对象主要为国家承认学历的应届 本科毕业生、本科毕业人员，以及具有与本科毕业生同等学力的人员或者具有三 年左右工作年限的往届毕业人员等。两大国家级别的考试都有规定的考试科目， 各专业学位的考试科目有所不同。对此，教育部和国务院学位办每年都会在发布 报名信息时公布相关方案。统考以外的科目，由各招生单位自行命题。 问：专业学位的录取分数线如何划定? 答：10 月份“在职人员攻读硕士学位全国联考”的录取工作由各招生单位 自行组织，录取分数线由各招生单位自行划定，统一公布。各招生单位根据考生 入学考试成绩(含面试) ，择优录取。1 月份 “全国硕士研究生统一入学考试”的 录取工作，先由国家教育部划定统一的复试分数线(按地区和专业) ，达到复试分 2 新东方在线考研 [ ]网络课堂电子教材系列 数线，参加招生单位组织的复试，择优录取。 问：全日制专业学位和学术性学位有何区别? 答：二者都是采取全日制攻读的方式，其区别主要有两点： 培养目标不同。专业学位是培养在某一专业(或职业)领域具有坚实的基础理 论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管 理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。学术性学位硕士研究生则 主要是培养学术研究人才。 培养方式不同。专业学位课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标， 以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程 的有机结合 ，突出案例分析和实践研究;教学过程重视运用团队学习、案例分析、 现场研究、模拟训练等方法;注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体 的学习过程中，要