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2013年度校级本科教学质量与 教学改革工程项目 申 报 指 南 巢湖学院“质量工程”领导组办公室 目 录 1.校级特色专业建设点项目…………………………………………1 2.校级精品开放课程项目……………………………………………3 3.校级应用型课程开发项目…………………………………………5 4.校级校本教材建设项目……………………………………………7 5.校级教学研究项目（课程专项）…………………………………9 6.校级校企合作实践教育基地建设项目………………………… 11 7.校级示范实验实训中心项目…………………………………… 12 1.校级特色专业建设点项目 一、特色专业内涵 特色专业是指根据社会经济发展的需要，充分体现学校办学定位，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平、较好的社会效益和鲜明的办学特色，专业适应面广、获得社会认同并具有较高社会声誉的专业。特色专业是经过长期建设形成的，是学校办学优势和办学特色的集中体现。 适应国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，引导不同类型高校根据自己的办学定位，发挥已有的专业优势，办出专业特色；推动高校办学定位与社会需求高度符合，专业人才培养目标与办学定位高度符合，专业人才培养方案与人才培养目标高度符合，为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。 1、改革人才培养方案，构建经济社会发展需要的课程体系。加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究，形成有效机制，吸引产业、行业和用人部门共同研究课程计划，制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系。2、改革课程教学内容，加强新教材建设。课程内容要充分反映相关产业和领域的新发展、新要求。有较高外语要求的，要加强国外优秀教材的引进和使用，大力提升双语教学的质量。3、改革教师培养和使用机制，加强教师队伍建设。完善校内专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域的人员到学校兼职授课的制度和机制。建立教师培训、交流和深造的常规机制，形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。4、改革实践教学，推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合。要建立学生到工厂、企业、农村、社会等实践教学基地开展实践实习的有效机制，实践实习的时间原则上不少于半年。要建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制。5、通过改革和建设，培养一批适应经济社会发展需求的专门人才，并集成取得的有效经验和实践效果，形成该专业建设内容的相关参考规范，发挥推广和示范的作用。各申报的特色专业建设点要充分体现学校的办学定位、办学特色以及所服务区域或行业的支柱产业发展要求，在相同专业领域具有一定优势。紧密结合地方经济社会发展需求，有利于优化学科专业布局的专业优先立项。 教学内容体现传授知识、培养能力、提高素质相结合的原则精神，具有特色。课程负责人须具有职称，且是该门课程的主讲教师之一，要具有本课程相同学科的学术背景，具有丰富的教学经验。课程负责人应具有良好的组织协调能力，能完成课程及教学资源建设的设计，并能有效组织教学过程的实施和课程资源的及时更新。突出教学内容的现代化和实用性，突出应用型教学，倡导问题或案例导入式编写模式，体现新的体例和新的语言风格 2、教材编写要以促进学生应用能力培养为出发点，符合专业人才培养目标及课程教学的要求，取材合适，深度适宜，篇幅恰当，符合认知规律，富有启发性，有利于激发学生学习兴趣，全面培养学生知识、能力和素质。 3、教材编写要体现改革的精神，既要有较高的学术水平，更要有较强的教学适用性，更具有鲜明的应用性特点。 4、教材内容要以必威体育精装版的应用型人才培养方案、课程大纲为依据，有效保证课程教学的基本要求。按照教学计划规定的课程学时数编写，每学时一般不超过4000字。 5.教材编写体例要求规范科学。绪论、正文、习题、思考题、索引、参考文献、参考网站等齐全。文字规范，语言流畅，表达严谨，文图配合恰当，图表清晰准确，标点、符号、公式、数据、计量单位符合国家标准。 6.书稿扉页上应列出编者姓名和工作单位以及审稿人姓名和工作单位。 （二）主编要求 1、教材编写实行主编负责制。主编应具有较高学术水平和教学水平，有丰富的教学经验和改革创新精神，须具有副教授以上职称或具有博士学位。主编确定副主编及参加编写人员后，报教务处备案。鼓励由我校主编、多校联合编写教材，鼓励有实践经验的企事业技术专家参编。 2、主编须主持工作，不挂空名，必须参与书稿四分之一以上的撰写工作，并负责全书的统稿工作，按照“文责自负”原则对书稿的质量负全面责任。 3、主编必须在编写教材之前召集参加编写人员进行充分研讨，制（修）订教材编写大纲，并进行分工。定稿的教材编写大纲必须报教务处备案。 4、书稿完成后认真