从小时候蹒跚学步,到长大后开闯自己的路,我们无不在学着.doc

从小时候蹒跚学步，到长大后开闯自己的路，我们无不在学着走路。人生这条路似乎很长，却又可以让我们一眼望到尽头。因为凡是路都有终点。想想又觉得不无悲哀，为什么上天只让我们走一次。就算崎岖不平，每一段路都有一处独特的风景啊。 可是，换个层面想想，如果上天真的给了我们多次人生，人生也就失去了它奋斗的意义。只有一次青春，才懂得岁月的无情；只有一个人生，才让我们倍感珍惜。可是为什么许多人直到错过青春、错过一生以后才哀叹不已呢？就像有个人，他拥有一双明亮的眼，却总是对周围的美好事物熟视无睹，直到突然有一天眼前失去了光明，才发觉自己所拥有的东西的可贵。 学员要想进入平台学习，请首先用学习卡背面的学习码“注册”，注册之后，利用生成的用户名和密码登陆平台。各位老师在注册时一定要正确选择所属区县和所教学科并填写真实的个人信息，以免影响正常学习。 登陆平台后，请及时修改个人信息，填写真实姓名、联系方式等信息，方便我们把一些紧急事情以短信的方式通知到您。 各位老师首次进入平台，请先关注各个角色的操作手册，掌握自己所属角色在平台中的操作方法，操作手册在项目首页左上方“登录入口”下。点击相应的“操作手册”，可以下载相应角色的“平台操作手册”。 各位老师遇到平台操作等方面的技术性问题，请拨打400 812 1228或发邮件至guopei@ 本次培训的考核要求共有6项，学员需按考核要求完成培训，6项考核中有一项不合格，总成绩即为不合格；请学员了解、熟悉培训考核方案，按要求完成培训，预祝各位老师圆满完成培训！ 国培计划” —河北省农村中小学教师远程培训(2010年) 考核方案 说明：该考核方案主要适用于参训的学员老师。 每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。各环节具体要求如下： （一）课程学习 1．学习课程资源 认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每周学习时间不少于4小时。 2．教学设计与反思 通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；或对自身的某个教学行为和习惯进行深入的反思。以上内容在“我的教学设计与反思”栏目中提交，要求至少提交2篇。 3．作业 紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。作业要求反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭。 4．在线视频 按照平台培训公告中的视频辅导答疑的具体时间安排，按时到指定分会场，通过远程方式参加2至3次视频辅导答疑。如因各种原因没有参加视频辅导答疑，可点播专家视频辅导答疑回放了解学习有关内容。 （二）研修活动 1．研修日志 在学习与研修的过程中积极发表研修日志，记录自己的学习心得体会，要求学员在整个研修过程中至少提交8篇“研修日志。 2．主题研修活动 （1）请随时关注学科专家在平台中发布的主题研修方案（约2至3个），从中选定1个研修主题并确定具体的研修内容。 （2）编写课堂实施计划（主要有以下内容：学情调查、前测、教学设计、学案、后测、学生访谈、反思与小结），并网上交流。 （3）课堂实施，积累片段成果，撰写研修日志，进行网上交流研讨。 （4）学员撰写教育叙事故事，（教育叙事故事撰写请参考本网站提供的案例）。并按时发表在“我的主题研修成果”栏目中。 （5）学员和辅导教师共同讨论，由辅导教师评选出优秀的研修成果并推荐。 （6）参与省级优秀成果的展示交流活动。 （三）参与调查 关注网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈。 三、学习评价 1．作业等级的评价标准： （1）合格的标准：需结合课程内容，联系教学实践、探讨如何解决教学中的问题。 （2）良好的标准：在作业合格的基础上，解决教学中的问题方法较具体且字数不少于 400 字。 （3）优秀的标准：要解决的问题具有普遍性，且解决问题的方法具有创新性。 2．综合评价考核办法 考核项 考核指标 具体考核办法 成绩 课 程 学 习 学习时间 设定每门课程的合格学习时间4小时； 若每门课程实际学习时间达到或超过4小时，则为合格； 若每门课程实际学习时间少于4小时，则为不合格。 整个培训过程中，如果有一门课程未达到学时要求，被判定为不合格，则该项考核整体为不合格。 合格或不合格 教学设计与反思 至少提交 2篇“教学设计与反思”。 未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。 合格或不合格 我的作业 任选3个作业提交，每个作业的评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。 “我的作业”总体评价： （1）3个作业中有1个“不合格”，或作业数量少于3个的该项成绩评定为“不合格”； （2）3个作业中有2个以上“优秀”，该项成绩评定为“优秀”。 （3）3个作业中有2个以上“良好”，该项成绩评定为“良好”。 其他情况均为“合格”。 优秀、良好、合格或不合