方案名称东门蜕变ing，再现百年风华主要类组.PDF

方案名稱：東門蛻變 ing ，再現百年風華 主要類組 ：校務經營與行政革新組 次要類組 ：教師專業發展組 其他類組 ：學生多元展能組 參賽者姓名 ：黃美鴻、許文薇、任永方、林啟誠 。 學校名稱 ：新竹市東區東門國民小學 關鍵詞 ： 創新 主題 ：正向領導、創新校園 創新方式 ：空間活化、資源整合 創新成效 ：校園美化 、多元展能 壹、學校創新經營背景 21世紀的學校教育本身就是一個學習歷程，為了提供一個具適切性、舒適性、效率性、 安全性的環境 ，讓教師、學生及所有教育夥伴能樂在學習，我們持續思索如何使學校成為有 效能的學習工具，來激勵學生的好奇心與學習意願，讓建築空間能 與人進行對話，並能活化 教師的教學 。 學校經營與空間規劃，應營造 以「教學為中心」的學校空間，其建構思考需以「學習的」、 「研究的」、「資源的」和「彈性的」為核心概念，為了增進學生學習效果， 我們在所有的 空間規劃與運用上，均以學生學習、教師教學、家長參與為最大前提，因為正如吳清山（民 80）所強調的：「只有利於教師教學與學生學習的建築空間配置，才能凸顯學校建築的價值。」 而有效能地提供空間、活化校園，最終的目的是能讓老師發揮教學的專業，讓學生有效能的 學習，提升教育品質，打造每個孩子成功的人生，活出自我的如來！ 為了促進學校的永續發展，我們以 「正向領導」為核心，鼓勵全體同仁與家長共同思索 學校的發展願景，確立學校的發展目標，深化閱讀與生態、藝文教育，促進 學童多元發展， 期能協助孩子健康成長，具備面對未來學習挑戰的能力與自信。為了達到上述目標，學校進 行經營創新思考主軸如下： 一、「百年老校，再現風華」： 東門國小建校迄今 116週年，學校空間建構及教師教學較為傳統，在歷年來教師重視學 童基本學力培養之教學下 ，吸引家長及學子跨區就讀，惟受到少子化因素影響， 近年來就讀 學生及班級數有下滑趨勢，長久以往恐造成教師超額危機，影響教師教學士氣 ，有鑑於此， 學校經營必須思考轉型改革。此外，學校空間受限於校地狹小，各項硬體建設老舊 ，未能與 實際 教學需求配合，為了鼓勵教師活化教學，乃進行學校空間改造，並鼓勵教師結合課程進 行創意教學。 二、「閱讀深耕，蝶舞東門」： 樂於閱讀能培養孩子自主學習的基礎能力，熱愛生命能讓孩子與他人、環境和諧共存， 因此學校的改造主軸首先建置適合師生教學的閱讀環境，進行微整形校園改造計畫、建置校 園藝文空間，結合學校周邊特色進行城鄉風貌改造計畫，讓師生能在優質的校園空間中進行 創意教學課程。 貳、 學校經營創新理念 一、掌握契機、正向領導 由於本校 學生有四分之三係越區就讀，在面臨少子化趨勢影響導致近幾年入學人數逐年 降低，學校面臨超額教師壓力之際，促使全體教師仔細思索教學活化之必要性，也認 為學校 1 必須展現更多亮點及辦學特色；適逢親子天下雜誌辦理「2010推動晨讀百大種子學校」徵選， 在校內教師的主動積極 參與下，本校獲得百大種子學校殊榮，除了激勵同仁士氣外，也以此 為出發點，進行各項空間活化與教學活化的推動 。而在學校邁向轉型、再現百年風華的努力 歷程中，運用「正向領導」的經營策略，是促使全體教育夥伴能夠發揮團隊力量的主要因 素。 「正向領導」強調運用正向的思考帶領組織成員提升組織績效，倡導人際間的高道德行 為、團體間正向的情感交流、並激活組織內部能量網絡。本校所運作的 經營策略如下： 一、 以正向思考關注成員優勢 ：凡事能正向思考，闡揚事件背後的正面意義，肯定並讚 賞成員的優異表現 ；校長本身亦能展現良好示範，在學校形成正向的循環。 二、 以正向態度同理成員表現 ：能用正向態度看待同仁的行為，處處關懷同理同仁的困 境與難處，並適時提供同仁 真心的支持與協助。 三、 以正向行為營造和諧學校氛圍 ：處處展現同情、體諒 ，表達對同仁的感謝，誘發同 仁良善的內在潛能，致力於營造一個正向的校園氛圍與感恩的學校文化，使學校組 織文化沉浸在和諧善良的氣氛中。 四、 以正向目標帶領團隊共赴願景 ：帶領同仁團隊共創正向的學校願景，提升教師的教 學品質，俾使學生學習成果日益精進，讓 家長肯定 、認同 學校的辦學績效。 為了讓同仁認同學校的願景及教學目標，本校在黃 校長的領導下，召集全體同仁及家長， 就學校願景及教師、學