【二轮推荐】2013高考英语二轮复习课件(解析版)：第3模块-阅读理解(湖北专用)(393张).ppt

　　【命题透视】 　　分析近三年的高考试题并结合该题型的命题规律可知，高考阅读理解试题有如下特点： 　　1．内容生活化 　　阅读理解所选的材料均来源于实际生活，涉及的内容也是表现实际生活，其强调语篇选材的真实性。 　　2．体裁多元化 　　阅读理解所选的语段包括记叙文、说明文、应用文和议论文等，继续保持了体裁的多样化特点。选材多源于英文报刊和网络媒体，包括名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻报道、社会背景、政治经济、 史地常识、科普等各个方面的知识，并且具有鲜明的英语语言文化特点和浓厚的时代气息。综合地反映了政治、经济、文化和生活的各个方面，体现了“语言是文化的载体”这一重要理念。 　　3．信息密集化 　　试题材料含有较高的信息量。近年来阅读理解继续保持了较大的阅读量，要求考生准确而迅速地从特定语篇中有目的地获取信息。阅读理解选篇都是以简约的语言负载高含量的信息。从语言运作的表层看，各段文字并不构成很大的理解困难，但是隐藏在表层结构下面的则是较复杂的信息。 　　4．结构复杂化 　　阅读理解的语篇结构都具有较大的复杂性。各篇或在时间顺序上，或在空间顺序上，或在逻辑推理上，均适用了较高级的组篇手段，这种来源于真实语料的作品同考生平时在课本中接受的清楚明白的语段是很不一样的。 　　5．用词高级化 　　高考对词汇运用的要求越来越高，活用词比比皆是。凡是能利用构词法知识判断出词性和词义的都不视为生词，不再给出汉语注释； 纯超纲词汇也屡有出现； 一词多义、熟词生义现象更是频繁出现。 　 　　6．设题创新化 　　高考阅读理解题在保持传统命题的基础上，也在不断地借鉴和创新大学英语的命题方式。结构型命题是近两年高考阅读试题中全新的命题形式。这种命题侧重于对文章篇章结构和修辞(写作)手法以及例证、引用的功能的考查，是一种凌驾于信息阅读之上的更高难度的测试手段，较好地体现了“稳中有变，变中求新”的基本命题思路。 　　5．既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解。 　　根据这五项要求，可将阅读理解的选择题归纳为以下几种题型： ?　探究点一　细节理解型 　　文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人往往会要求考生根据不同的要求阅读文章，以获得某些特定的信息，或准确地寻求所需的细节，并对细节进行直接或间接的辨认和理解。文章细节的理解可以细化为： 　　1．一一对应型。 　　答案与题目在表达形式和意义上直接吻合，一一对应，一目了然。属于浅层次的阅读试题，分数比例极少。 　　2．语言转述型。 　　这是一类间接事实细节题，答案与题目在意义上充分运用了词义之间的转述关系，即正确选项是原文有关词语和句子的另类表达。属于中档难度题，分数比例较大。 　　 　　3．语意理解型。 　　这是一类深层事实细节理解题，答案与题目之间存在着一定的逻辑联系，这种联系需要建立在事实的基础上，通过上、下文来进行判断、分析、归纳和整合，才能得出正确答案。属于较高难度的事实细节题，分数比例很大。 　　4．是非辨别型。 　　这是一类综合事实细节题，出题形式常常是“三正一误”(三项正确，只有一项不符合原文内容)或“三误一正”(三项错误，只有一项符合原文内容)。 　　5．事实排序型。 　　这是一类运用多项事实进行排序的事实细节题，要求根据动作发生的先后顺序、时间顺序或者句子之间的逻辑关系，找出事件发生、发展的正确顺序。 　　A．细节理解题主要设问的方式： 　　(1)Which of the following statements is True (Not True)? 　　(2)Which of the questions has not been mentioned (or discussed) in the passage? 　　(3)What is the reason that …？ 　　(4)What do we know about…？ 　　 (5)How did the people know the couples problem? 　　(6)Why was the bike so important to the couple? 　　B．细节理解题主要的答题策略： 　　(1)细心审题，直接就题找答案。解答此类试题时，不必通篇细看原文，而应采取“带着问题找答案”的方法，先从问题中抓住关键性词语(题眼)，然后以此为线索，运用略读及查读的技巧快速在文章中寻找与此问题相关的段落、语句，仔细品味，对照比较，确定答案。 　　(2)变通理解，间接转述找答案。细节理解题通常采用词语和句型转换的形式来取代原文中的表述，命题者在出这类题时惯用“偷梁换柱、张冠李戴”的手