八年级生物上册复习研究.ppt

动物进行防御的方式多种多样 观察法和实验法 动物行为的研究： 研究动物行为的方法主要有： 本质区别：是否对研究对象（动物）施加外界影响。 联系：实验法是以观察法为基础，离不开观察法。 法布尔对昆虫的研究（观察法为主）（法国昆虫学家） 弗里施对蜜蜂色觉的研究（实验法）（奥地利动物学家） 廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究（英国籍荷兰动物学家） 劳伦斯对小野雁学习行为的研究（奥地利学者，“现代动物行为学之父”） 17章 生物圈中的动物 生态系统中的角色： 生产者： 消费者： 分解者： 几乎所有的动物和一些营寄生生活的微生物 动物直接或间接地以绿色植物为食，并从植物身上获得自身所需要的物质和能量。 一般是绿色植物；还有一些营自养生活的微生物 绿色植物通过光合作用将太阳能转化为储存在有机物中的能量。 一些动物如屎壳郎和蚯蚓等还有营腐生生活的微生物。 分解枯枝落叶、动植物的尸体、动物的粪便中的有机物，并从中获得生活所需的物质和能量。 植食动物：直接以绿色植物为食。 肉食动物：以其他动物为食的 杂食动物：既能吃植物，也能吃动物的 动物在生物圈中的作用： 1、对植物的积极作用：帮助植物传播花粉，传播种子，使植物顺利受精，促进植物的生长与繁殖 2、促进生物圈的物质循环 3、在维持生态系统的生态平衡中起着重要的作用。 1、帮助植物传粉、传播种子等 二氧化碳 + 水 有机物 氧气 有机物 氧气 ？ 如果没有了动物，这一过程便不能顺利完成。 2.促进生态系统的物质循环 二氧化碳 + 水 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。 如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用。 3. 维护生态平衡 在一定的自然区域内,各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。生物之间这种相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而促进生物之间的协调发展。 食物链： 注意事项： 1、 起始为生产者 2 、中间不能出现非生物因素和分解者 3 、箭头代表方向 4、写到不能被吃为止 我国的动物资源： 哺乳类——大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、白鳍豚 鸟类——褐马鸡、黑颈鹤 爬行类——扬子鳄 两栖类——大鲵（娃娃鱼）国家二级保护动物 鱼类——白鲟、中华鲟 扭角羚---国家一级保护动物，只见于四川、甘肃、陕西、西藏等，有舔食食盐的习性。 扬子鳄---古老的爬行类，被誉为“活化石”。 保护动物多样性： 动物多样性包括：物种多样性、遗传物质多样性和生态系统多样性。其中，遗传物质多样性是基础；生态系统多样性为生物的生存提供栖息环境。 保护动物的多样性要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定保护战略和采取保护措施 动物的多样性的内涵 1、物种多样性 2、遗传多样性 3、生态系统多样性 动物多样性的保护措施包括：就地保护、易地保护、法制教育和管理。其中就地保护是主要措施；易地保护是补充措施；法律法规包括：《环境保护法》、《野生动物保护法》、《森林法》、《自然保护纲要》 四川卧龙、王朗——大熊猫、金丝猴；陕西洋县——朱鹮；青海湖鸟岛——斑头雁、棕头鸥。 就地保护的主要措施是建立自然保护区 18章 生物圈中的微生物 单细胞生物 微生物： 在生物圈中，凡是个体微小、结构简单的低等生物，统称为微生物。 无细胞结构生物 多细胞生物 微生物 细菌（球形菌、杆形菌、弧形菌和螺旋形菌）、蓝藻（体内无成形细胞核），酵母菌（单细胞真菌，体内有真正的细胞核）等； 大多数真菌（霉菌和大型真菌——蘑菇类） 病毒类 分布：上至10000m的高空，深至11000m的海洋 动物病毒 如流感病毒 植物病毒 如烟草花叶病毒 细菌病毒 如T噬菌体 主要活动场所：土壤 重要活动场所：动植物的体表、体内 微生物的形态及结构 病毒 球形 细菌 真菌 卵圆形 螺旋形 杆形 细胞结构： 酵母菌 霍乱菌、幽门螺旋菌 大肠杆菌 金黄色葡萄球菌 细胞结构： 细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核 有的细菌有鞭毛（帮助游动）和荚膜（保护作用） 细胞壁、细胞膜、细胞质、真正细胞核 有的呈椭圆形，有的呈球形、杆形、线形或长方形 无细胞结构 细菌和真菌在细胞结构上的区别是： 有没有成形的细胞核 微生物的营养方式 寄生 腐生 自养 一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动植物尸体和粪便等中的有机物，获得生活必需的物质和能量 常见的腐生型微生有： 枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇 一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物 的体表或体内，并从这些生物体获得生活必需 的物质和能量 常见的寄生型微生物有： 炭疽杆菌、肺炎双球菌、病毒、真菌的寄生会使人生癣、灰指甲 利用自己制造