计算机应用基础课程说课稿.ppt

计算机应用基础 信息工程系 说课的内容 课程目标及设计理念（目标定位、课程教学目标） 课程的内容（课时分配、大纲及各章节主要内容、教材的选取） 课程的设施（教学环境） 教学方法 学习方法 课程评价 课程的改革建议 1.课程目标及设计理念 课程定位： 全院大一新生必修课，是一门以技能、实训为主，结合部分理论知识的公共基础课。 课程目标 1.教学目标: 2.能力目标: 3.情感目标: 教学目标 1、了解计算机系统的基础知识 2、熟练掌握Windows操作系统； 3、熟练掌握中英文输入方法、技巧； 4、能熟练使用Word、Excel等办公软件； 5、学会通过Internet查找、有哪些信誉好的足球投注网站需要的信息； 6、能通过国家或云南省计算机一级等级考试 能力目标和情感目标 能力目标:培养学生自主学习,协作学习及分析问题,解决问题的实践操作能力。 情感目标:培养并加强学生自主探索学习的意识,相互协作解决问题的意识。 教学重点和难点 教学重点根据教学大纲的要求和学生的程度，本课程的重点是Windows XP的基本操作,OFFICE 的基本处理和使用,互联网的日常应用; 教学难点整个教学过程中,教学难点主要集中在 Windows XP的操作，WORD高级技巧，EXCEL电子表格的处理 2.课程内容 教材分析 教材版本：《计算机应用基础》 大连理工大学出版社 陈革主编；本书共计分为6章，第一章 计算机基础知识 第二章 Windows XP操作系统 第三章 文字处理软件Word 2003 第四章 电子表格处理软件 Excel 2003 第五章 演示文稿软件 Power Point 2003 第六章 计算机网络基础与Internet 具体课时安排 计算机应用基础教学进度表 3.课程设施 本课程根据教学大纲分为72个学期其中理论与实践比为1:1 理论课 多媒体教室 实践课 机房 人手一机 机房配置要求： Windows XP 系统 Office2003 4、教学方法 在授课过程中,采用2+2的教学模式,即2节理论与2节实践相结合的方法.在教学过程中,以理论教学为基础,实验教学为提高的教学指导思想，旨在理论联系实际，强调动手能力。 理论课：教学课件讲授，演示，案例为主 实践课：以操作为主 、采用互助式、情景模拟、案例教学、实训法；以学生操作为主，做到以学生为主体，教师为主导。让学生边做边学。力求在“教、学、做”一体化的教学模式中，使学生真正做到知行合一。 对于不同专业的学生讲授《计算机应用基础》课程，尝试进行“教学内容相同，教学侧重不同”的情景教学。对专业类与非专业类采用不同的教法，侧重点、难度均有不同安排。要求教师了解一定的相关专业知识。 5.学习方法 一、以教学大纲为依据，减少学习中的困惑大纲是学习最重要的依据，它对每一章的知识点考核要求都做了明确的说明。因此，学生在学习教材的前后，都应认真了解教学大纲。之后，再利用“习题集”和“题库”巩固所学的知识。这样，就可以做到有的放矢，提高学习效率。 二、通过加强上机练习培养自学能力 机房除了平时教学提供的软件，还提供了网上题库系统、网上考试系统。网络教学平台给不同层次学生提供了形式多样的教学资源，兼顾了部分学生计算机水平较差的情况，有利于学生自学能力和创新精神的培养。????当教师讲清课程的要点和基础知识，学生通过自学拓宽知识面。更多的具体内容需要靠自学完成。通过“多练”，即多上机练习，其目的是从培养操作技能入手，多动手，多动脑，提高操作的准确性、灵活性。针对不同层次学生上机练习都有不同的教学资源，供学生自主学习和探索，有利于学生自学能力和创新精神的培养。兼顾不同层次学生计算机基础水平参差不齐的情况，采用对差生课后补习的措施，从而使全部学生能够跟上教学要求 6、课程评价 课程考核办法：实践占40% 理论考试（闭卷笔试）占60% 其中实践中考勤占10%，每次上机完成练习以及作业占30% 本课程结合云南省计算机等级考试一级B、C全国计算机等级考试一级 结合讲授实践操作 7、课程建设与改革 一、教材改革 二、教学方法和教学手段改革 三、考试改革 一、教材改革 我们计划从今年年底开始，自编《计算机应用基础》教材。 自编教材的原因主要有以下几点： 1.多数计算机应用基础教材是由本科教材改编而来，一些理论知识讲述过多，而实际操作部分仍然不足。例如二进制，数制转换….对绝大多数学生既听不懂，又毫无用处。在自编教程中，我们会针对这些内容进行调整。 2.计算机技术，软硬件设