上海新世纪版五年级英语上册Unit6.ppt

While-task procedure 2: 活动内容：听录音跟读新授单词 活动目的：巩固新授单词 操作方法：听录音跟读,学生朗读，教师纠正学生发音，学生集体拼读单词。 * While-task procedure 3: 活动内容：看图拼出单词 活动目的：巩固新授单词 操作方法：学生看图，教师提问，可提示房间的用途或设施，学生回答。 其他建议：可让学生个别回答拼读单词,也可以小组讨论拼读单词，再反馈。 * While-task procedure 4: 活动内容：听一听，答一答 活动目的：巩固新授单词 操作方法：教师描述：I want to brush my teeth. Where can I go? I want to wash the dishes. Where can I go? … 学生回答。 * While-task procedure 5: 活动内容：听一听，猜一猜 活动目的：巩固新授单词，并强调每个房间的功能，为学生之后的表达打基础 操作方法：1.教师描述：It’s small. My father often cooks in it. What is it? 学生回答。 2.学生可以根据教师描述的例子，自己描述一个房间，让全班同学猜。 * While-task procedure 6: 活动内容：引出the Lis，提出问题 活动目的：引出课文内容 操作方法： 教师提问，学生带问题看课文。 * While-task procedure 7: 活动内容：看课文动画 活动目的：了解课文内容 操作方法：学生看课文动画，了解大意。 * While-task procedure 8: 活动内容：回答上个环节的问题，学习现在进行时 活动目的：掌握课文语法 操作方法：播放第一段的录音。然后教师提问：Where is Kitty? What is she doing? 学生回答。教师重复回答的句子，教授doing 学生朗读，并拼读doing 其他建议：学生跟读句子，然后拼读单词。 * 播放第二段的录音，教师提问：Where is Ben? What is he doing? 学生回答。教师引出答句，并教授making。学生跟读句子，再拼读单词。 * 播放第三段的录音，教师提问：Where is May? What is she doing? 学生回答。教师引出回答句子，并教授washing，学生朗读并拼读。 * 播放第四段的录音，教师提问：Where is Mr Li? What is he doing? 学生回答。教师引出回答句子，并教授cooking，学生朗读并拼读。 * While-task procedure 9: 活动内容：练习从第一人称的角度叙述 活动目的：掌握课文语法 操作方法：1、看图，从所学的第三人称的表述引出第一人称；学生跟读句子； 2、教师提问：Kitty!（Ben! May! Dad!） Where are you? What are you doing? 学生回答，巩固第一人称现在进行时； 3、同桌间问答，扎实掌握第一人称现在进行时。 * While-task procedure 10: 活动内容：学生问答 活动目的：巩固所学句型 操作方法：看图，填空，同桌完成对话练习，然后请个别小组表演。 其他建议：可以先教师示范，再同桌练习。 * Post-task activity 1: 活动内容：朗读课文 活动目的：巩固所学，纠正读音 操作方法：学生听录音，跟读。 * 学生集体朗读课文。 * 学生分角色表演对话。 * Post-task activity 2: 活动内容：谈一谈自己的家庭生活 活动目的：灵活运用所学，巩固所学知识 操作方法：学生个人填空完成短文，然后分小组交流。再请个别学生说一说。 * * Module 2 Relationships Oxford English What do you usually do with your family? sofa tea table living room watch TV play games have a rest meet guests (招待客人) … bed bedroom sleep read play … toilet sink wash hands have a bath take a shower … bathroom kitche