什么是设计.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *  （3）个体内差异评价是一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把个人的有关侧面相互进行比较，从而得到评价结论的评价类型，它以评价对象个体的自身状况作为参照系。 主要有两种方法：一是把评价对象的过去与现在进行比较。二是把评价对象的某几个方面进行比较，考察其长处与不足。 （三）当代学生评价方式变革 1.测验 测验是用以测量个体的行为或作业的工具。它通常由许多经过适当安排的项目构成，被试对这些项目的反应可以记分，分数被用于评估个体的情况。 测验通常分为智力测验、能力测验、人格测验、成就测验、态度测验、价值测验，等等 测验的特点： （1）测验的间接性 评价结果是根据外在行为的一种推测，而不是直接测量到的心理状况。 （2）测验的相对性 是把每个人的表现置于整体序列之中，由此评判一个人的智力水平高低、知识掌握的好坏、问题解决能力的强弱等。 （3）测验的客观性 通过尽可能排除其它因素的干扰而实现其科学性、标准化。 测验改革的发展趋势 素材富有真实性、趣味性、挑战性 体现知识的形成与应用过程 注重考察学生的应用能力、探索能力、创新能力 有趣性——在游戏中做数学 如图，若在象棋盘上建立直角坐标系，使“将”位于点（1，-2），“象”位于点 （3，-2），则炮位于点（ ） A.（1，3） B.（-2，1）C.（-1，2）D.（-2，2） 4张扑克牌如图（1）所示放在桌面上,小敏把其中一张旋转180°后得到如图（2） 所示，那么她所旋转的牌从左数起是（　　） A、第一张 B、第二张 C．第三张 D．第四张 暑假，小军参加了学校组织的科技夏令营活动，他 在活动中遇到了很多问题，你能帮他解决这些问题么？ （1）这是小军要座的火车的车票，你知道这趟火车 ： 从太原出发？从小军家到火车站要一个小时，车站提前半小时检票，要想在检票前到达火车站，小军最晚要 ： 从家里出发。（每空2分，共4分） （2）火车在第二天早晨8：00到达北京，根据上边的这些条件，你能提出什么问题？（2分） 真实性——解决生活中的问题。 考察思考的过程。1、煮饺子时，观察到如下现象：饺子刚放入时，沉在水底，煮一段时间后，饺子浮了起来。为什么饺子会浮起来，请提出你的猜想并设计实验进行验证。 猜想 实验检验的方法 1 煮沸后，水上下翻滚，带起了饺子 停火后，水停止翻滚，若饺子立刻下沉，此猜测被证实。反之，则不成立。 2 在煮的过程中，饺子表面吸附了大量气泡，把饺子托了起来。 用筷子在沸水里夹着饺子抖动，将附着的的气泡抖掉，若松开筷子后饺子下沉，则此猜测成立。反之，则不成立。 3 饺子里有气体（空气和水蒸气），气体受热膨胀，使饺子体积变大，浮力增大，于是就浮起来了。 若停火后，水温降低，饺子下沉；重新加热，水温升高，饺子再次上浮。则说明此猜想成立。反之，则不成立。 2、有三个同学在家里用实验探究纸片、塑料薄膜、棉布对电视机遥控信号的阻挡能力。他们的探究过程分别是： 甲同学在自己家里，将纸片放在遥控器与电视机之间，手指按遥控器控制键，如果遥控器能对电视机起控制作用，则增加纸片的数量。如此重复实验，逐渐增加纸片的层数，直到遥控器不能控制电视机为止，记下纸片的层数。 乙同学在自己家中用塑料薄膜按照与甲同学同样的方法进行实验，记下塑料薄膜的层数。 丙同学在自己家中用棉布按照与甲同学同样的方法进行实验，记下棉布的层数。 他们的实验结果已经记录在下面的表格中： 学生 使用材料 能完全阻挡遥控信号的最少层数 甲 纸片 14 乙 塑料薄膜 20 丙 棉布 10 他们的结论是：棉布能比纸片和塑料薄膜更有效地阻挡电视机遥控器发出的控制信号。 （1）三个同学的探究过程存在一些问题，请你指出其 中存在哪些问题。 （2）请从指出的问题中选出1个说明如何改进。他们 的实验结果已经记录在表格中 2.档案袋评价 定义 ：根据教育、教学目标，有意识地将各种有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理的分析与解释，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进激励学生取得更高的成就。 档案袋评价的意义 能够记录、反映学生学习、成长过程中的大量重要信息。使教、学和评价结合起来。 让每个学生都看到自己的进步和努力，体验到成功的快乐，有利于学生成长。 有助于教师发现学生的个别差异，提供适合每个学生特点与水平的教学与指导。 重视了评