教育方法期末作业研究报告.doc

1、举例说明如何做实验研究？ 答：教育实验研究方法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，主动操纵某个或某些教育变量，观察其引起的变化，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。教育实验研究的目的在于探索变量间的因果关系，实验过程中要注意合理控制无关变量，对自变量主动操作。自变量也叫实验变量，它是指实验者操作的假定的原因变量；因变量也叫反应变量，是自变量作用予实验对象后出现的教育结果。无关变量是指自变量与因变量之外的一切变量。 教育现象复杂多样，研究教育的方法也是多种多样的，当然，教育实验研究方法也分有很多类型。因此，在进行实验研究之前，必须根据所要研究的具体情况而选择合适的实验研究方法。由于教育实验研究的特殊性，在进行研究之前需要进行缜密的实验设计。良好的实验设计可以保证实验工作的顺利进行，且实验研究有较高的内在效度和外在效度。实验之前未能设计或者设计不周，将会降低实验研究的内在效度和外在效度，也会降低研究的质量。因此，在实验之前，认真进行实验设计，对于保证和提高实验研究的质量至关重要。 在实践中，教育实验研究具体的操作步骤有以下几方面： （1）定题就是提出实验课题 定题要遵循有价值、有创造性和可行性等原则。 （2）建立实验假说 所谓假说就是实验者对自变量（实验变量）与因变量（反变量）之间关系的推测与判断。它是自己的教育经验，科学理论，他人经验综合加工的结果。（好比实现理想先有的幻想）假如：北京市宏庙小学的研究者看到的小学生没有得到全面和谐、充分地发展，于是确定了“小学生全面发展教育实验”课题建立了“实现整体优化，促进学生全面发展”的假说，开展了小学生教育整体优化实验。 实验假说具有三个特征：假说应当没想出实验变量与反变量之间的关系。假说要用表述或条件句的形式明确地毫不含糊地展述出来。假说应当是可以检验的. (3) 实验设计 实验设计是指实验者在实际着手验证假说之前制定的实验计划.它的目的在与更科学更经济地验证假说.实验设计的问答主要有以下几个方面： ①实验变量的操作与控制.确保实验者依据实验要求操作不走样（自变量） ②反应变量的观测方法.(因变量)测量手段:通过制表、绘图等进行比较分析。 ③无关变量的控制措施（消除法、恒定法） ④实验对象的选择。（被式的选择） ⑤实验的组织形式。（单组或等组） ⑥实验数据处理方法的确定。 （4）实验的实施 实验的实施就是实验工作者按照设计的实验方案，操作实验变量，控制无关变量，观察、记录、测量反应变量，搜集实验信息的过程，也就是将实验方案物质化、现实化的过程。 实施设计必须做到以下两方面工作： 一是实验进程的控制，保持实验过程按实验设计的要求，程序进行。 二是经常地有重点地客观地搜集实验信息与资料、观测反应变量，为因果推论提供事实和依据。 实验进程的控制需做好以下的工作： ①健全实验组织机构，准备好实验的表格与器材。 ②处理好教育实验过程中的“动”（实验因子、实验变量）“静”（非实验因子，无关变量）关系。 ③做好阶段性总结。阶段性小结的目的是查明在实验措施的作用下，反应变量每个阶段的变化情况，并认真地事实求事地记录下来，看看哪些主观假说被验证，哪些被推翻，哪些有待于进一步验证。从而及时发现问题，为修改方案，进一步做好下一段工作提供依据与经验。 三是经常地有重点地客观地搜集实验信息与资料，观测反应变量，为因果推论提供事实和数据。 （5）资料的统计处理 对在实验过程中积累起来的资料，采用科学的统计方法进行统计分析。一般是先用描述的方法把反应结果的原始资料加以列表，图示、或计算该资料的平均数、标准差和相关数等，然后再用推断统计的方法来检验自变量与因变量之间的关系。在教育实验中常用的推断统计方法有乙检验、丁检验、F检验等。 （6）实验报告 实验报告是反应一项实验的过程及结果并将其公布于世的文学材料，是教育科研成果的一种重要形式。 （7）教育信息情报 搞教育实验开教育信息情报。教育信息情报贯穿于教育实验的始终。选题、建立假说、实验设计、实施实验、撰写实验报告这一整体过程，体现了情报获取、情报处理、情报运用和情报传递的全部内容。 例如：进行小学生运算思维品质培养的实验研究需要做到以下几点： 研究假设：从小学生运算思维品质入手，通过采取合适的教育措施，是可以培养学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和独创性的，从而提高教学质量，提高学生数学学习成绩，减轻学生的负担。 研究问题： 小学生在数学运算过程中 （1）小学生数学能力结构 （2）培养小学生运算思维品质的教学策略 处理1： （1）实验教师系统学习儿童心理学知识