中等职业教育英语第一册教材总结摘要.ppt

编者意图 1 体例安排 2 知识结构 3 知识整合 4 5 6 基本要求 检测要求 说 教 材 中 等 职 业 学 校 英 语 第 一 册 7 教学建议 教 学 建 议 “互动式”情景英语教学法 突出学生主体，尊重个体差异 中等职业学校英语第一册 教学建议 “和谐” 教学模式 感知 体验 实践 参与 情景 交流 合作 主动 写作 句型 教 学 建 议 词汇 语法 让学生通过例句学习、体会词汇的意思及用法,同时让学生养成用音标拼读、记忆单词的学习方法。 可以根据学生的基础提出不同的要求，可适当给出提示，或者通过小组合作完成。 主要让学生自己观察、对比，小组讨论，进行归纳学习。 设置活动：如采访、角色扮演、调查报告等，让学生通过小组合作在活动中学习和应用句型。 中等职业学校英语第一册 教学建议 读 写 教 学 建 议 听 说 可以先让学生听主旨大意，再听根据关键词推测判断。 让学生带着问题去读，同时对学生进行阅读方法和技巧的适当引导和渗透，例如：查读、泛读、细读、精读等。 可让学生通过积累常用过渡词，段落结构，背诵范文等方法训练学生写作能力。 通过同桌对话练习、小组合作角色扮演等方式让学生在一定语言情景下说英语。 高等教育出版社山东省中等职业教育规划教材 英语 第一册 说 教 材 编者意图 1 体例安排 2 知识结构 3 知识整合 4 5 6 基本要求 检测要求 说 教 材 中 等 职 业 学 校 英 语 第 一 册 7 教学建议 语法 学习500左右单词 （含九年义务教育阶段）， 同时学习100左右习惯用语 和固定搭配。 能了解本册教材中语法项目的形式和意义。 句型 能够掌握谈论各个话题的基本句型。 . 语音 能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确； 能在交流中做到语音、语调基本达意。 词汇 中等职业学校英语第一册 课程标准对本册教材的基本要求 知 识 目 标 读 写 听 说 1.能根据简单课堂教学用语 做出反应； 2.能听懂日常生活中的简单会 话和职业场景中的简单指令。 1.能写简单的应用文; （如：书信、通知、请柬等） 2.能写简单的个人介绍； 1.能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等； 2.能抓住阅读材料的中心意 思，找出细节信息； 1.能给出简单的要求和指令； 2.能借助肢体语言进行日常会话； 3.能简单描述个人和日常生活情况； . 能 力 目 标 中等职业学校英语第一册 课程标准对本册教材的基本要求 语言和文化基础知识、基本技能 基本的语言运用能力 基本的人文素养 较为有效的英语学习策略 学习英语的兴趣和自信心 中 等 职 业 学 校 英 语 课程培养目标 培 养 目 标 编者意图 1 体例安排 2 知识结构 3 知识整合 4 5 6 基本要求 检测要求 说 教 材 中 等 职 业 学 校 英 语 第 一 册 7 教学建议 编写 理念 教学指导思想 编 者的意图 学生 教师 学生 九年义务教育 实践能力 创新精神 职业素质 学习动机水平 创设情境 教材 语言水平 英语 话题/功能/结构 互动、交流 中等职业学校英语第一册 编者意图 “以服务为宗旨、以就业为导向 ” 任 务 “主题为线，任务驱动， 活动导向，能力为本” 以人为本，以能力为本 各种专门人才 高素质劳动者 需要 编者意图 1 体例安排 2 知识结构 3 知识整合 4 5 6 基本要求 检测要求 说 教 材 中 等 职 业 学 校 英 语 第 一 册 7 教学建议 课 (lesson) 单元 (unit) 体 例 安 排 lesson2 lesson1 lesson3 lesson4 本课学习目标 本课学习目标 本课学习目标 本课学习目标 Word to learn (词汇学习) Tasks Tasks Tasks Tasks 10个学习单元 2个复习单元 Tasks 第五单后， 对前五单元 的复习 第十单元后，对6-10单元的复习 每单元4课 Reflect and respond (思考与回应) 标注 创设语言情境，在交际中学习、应用知识 插图 表格 中等职业学校英语第一册 体例安排 结构性任务 交际性任务 任务（Task） 编者意图 1 体例安排 2 知识结构 3 知识整合 4 5 6 基本要求 检测要求 说 教 材 中 等 职 业 学 校 英 语 第 一 册 7 教学建议 句型 并列句 疑问句 知 识 树 代词 词类 数词 名词 写作 句型 语法 词汇 交际用语 问候、介绍 询问天气状况 日常生活、个人喜好 询问时间、 星期、日期 问路、指路 谈论食物 描述身体状况 知 识 结 构 时态 一般现在 现在进行 一般过去式 非谓语 动