机械设计基础 实验研究报告.doc

机械设计基础实验报告 二OO四年二月 机构与机械零件认知实验 班 级 组 别 姓 名 日期 一、实验目的： 二、实验设备及工具： 三、实验内容： 1、各陈列柜的基本内容； 2、绘出2~3个陈列柜中机构运动简图； 四、思考题： 1 、、 4、齿轮传动有哪些类型？齿轮的失效形式主要有哪几种？ 5、滚动轴承的常用类型有哪些？主要失效形式是什么？ 6、润滑剂的主要性能指标是什么？工作中常见的润滑剂有几种？ 7、弹簧的主要类型和功用是什么？ 机构运动简图测绘与分析 班 级 组 别 姓 名 日期 一、实验目的： 二、实验设备及工具 三、实验内容： 1、 机构名称 机 构 运 动 简 图 比例尺 自由度计算 运动是否确定 1 n = pL = pH = F = 2 n = pL = pH = F = 3 n = pL = pH = F = 4 n = pL = pH = F = 四、思考题 （1）一个正确的“机构运动简图”应能说明哪些内容？ （2）机构自由度的计算对测绘机构运动简图有何帮助？ （3）绘制机构运动简图时，原动件的位置是否可以任意确定？若任意确定会不会影响简图正确性？ （4）自由度大于或小于原动件数时会产生什么结果？ 渐开线齿轮范成实验 班 级 组 别 姓 名 日期 一、实验目的： 二、实验设备及工具 三、实验内容： （1）渐开线齿轮范成原理的已知数据： 基本参数 m= ；α= ；z= ；h a= ；c = ； 变位量 xm= （2）简述范成法加工齿轮标准齿形的步骤： （3）实验原始数据及图表 A范成齿形图粘贴处： B基本几何参数计算 注：在填写此表时，只要求以标准齿轮为基准，说明变化情况，并不要求写出公式或具体数值，如：和标准齿轮相比，某参数“不变”，“增加”或“减少”，则在表中只写“=”，“↑”或“↓”即可。 4、 透明纸分别将标准齿轮和正负变位齿轮的一个完整齿形以分度园为基准重叠描绘出来，以使观察比较和分析。 四、 思考题 1齿条型刀具的齿顶高和齿根高为什么都等于(ha*+c*)m? 2通过实验，你所看到的根切现象发生在何处?并说明根切的原因及避免根切的方法。 3变位齿轮与标准齿轮相比，有哪些参数发生了变化?变化趋势如何? 齿轮几何参数测定实验 班 级 组 别 姓 名 日期 实验目的： 实验设备及工具： 三、实验内容： 齿轮齿数Z 跨测齿数K 公法线长度测量值 测量次数 1 2 3 公法线长度平均值 基节Pb=- m= α=20° α=15° 与标准比较后取值 m α 公法线长度计算值Wk 变位系数X= 判断齿轮 属标准齿轮 属变位齿轮 齿轮的其他参数 测量值 计算值 测量值 计算值 测量值 计算值 分度圆直径d 顶圆直径do 根圆直径df 分度圆弦齿厚S 分度圆弦齿高ho 四、思考题： （1）加工标准齿轮与变位齿轮时啮合线的位置及啮会角的大小是否有变化？为什么？ （2）通过实验，说明你所观察的根切现象是怎样产生的？避免根切的方法有哪些 （3）渐开线直齿圆柱齿轮的基本参数有那些？ （4） 测量公法线长度时，游标卡尺脚放在渐开线齿廓工作段的不同位置，但保持与齿廓相切，对测量结果有无影响？为什么？ （5） 同一模数、齿数、压力角的标准齿轮的公法线长度是否相等？基节是否相等？为什么？ 机构创意组合实验 方案设计二： 2、绘制实际拼装的机构运动方案的简图，并在简图中标识实测的机构运动学尺寸。 带传动的特性测试与分析实验 班 级 组 别 姓 名 日期 . 一、实验目的 .二、实验设备及工具： 实验内容： 1、简述实验原理 .2、实验数据