第十一课时大数的认识的整理和复习导学案报告.doc

数学第七册导学案 第一单元----大数的认识 年级 四年级 时间 2015.9.23 单元 第一单元 主备人 崔新春 课 型 练习课 课时 第十一课时 课 题 大数的认识的整理和复习 审核人 学习 目标 一、知识与技能：1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 二、过程与方法：了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规 三、情感态度与价值观：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。律。 重点 难点 重点：会正确应用亿以内、以上数的读法和写法； 难点：能正确将非整万、整亿的数用“四舍五入”法改写成用“万”、“亿”作单位的近似数。 教法 演示讲解法。 学法 独立思考法。 课前 准备 课件，计算器 教学环节1：单元知识归纳 知识点 具体内容 认识亿以内数的计数单位、进率及数级、数位 1.亿以内数的计数单位有：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万，每相邻两个计数单位间的进率都是10。 2.从个位起，从低位到高位每四个数位是一级，分别是个级、万级、亿级。 大数的读法 先读亿级，再读万级，最后读个级；亿级和万级都按照个级的读法来读，亿级读完加“亿”字；万级读完加“万”字；每级末尾的0不读；其它的一个或连续几个0只读一个。 大数的写法 按级写；按照万以内的数的写法，先写亿级，再写万级，最后写个级；哪个数位上一个单位也没有，写“0”占位。强调：亿级完全写好后再去考虑万级，万级完全写好后再去考虑个级。读出一个零，可能会写出多个0（万级和个级4位补足）。 大数的大小比较 位数不相同时，位数多的数大于位数小的数；位数相同时从最高位开始比起一直到比出大小。 大数的改写及求近似数 把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法：将万位或亿位后面的4个0或8个0省略，换成“万”字或“亿”字。常见求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位是小于5 还是等于或大于5 。 应用计算器进行计算及探索规律 用计算器进行四则运算时，每按一个键，一定要认真核对所要输入的数据与屏幕上所显示的数据是否一致。若错误，清除错误，再输入正确数据，运算即可继续进行。遇到特殊的计算，发现规律再计算会更快捷。 教学环节2：易错知识总结 易错点1 只有相邻的两个计数单位间的进率是10。 【例题1】判断：两个计数单位之间的进率都是10。（ ） 错误答案:√ 正确答案:× 错点警示:两个计数单位是任意的两个，比如“万”和“十”，它们之间的进率不是10。 规避策略:只有相邻两个计数单位之间的进率才是10。 易错点2 没能正确掌握中间或末尾有0的亿以内数的读法。 【例题2】选择：下面的数中，只读一个零的是（ ）。 A．1003040 B.1003400 C.1000304 D.1030004 错题答案：B 正确答案：A 错点警示：错把1003400读成一百万零三千四百。 规避策略：中间或末尾有0的亿以内数的读法要熟记，即每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。 易错点3 写数时少写0占位。 【例题3】填空：三千五百万零七十 写作：( )。 错题答案：3500070 正确答案错点警示：本题中少写了一个0，一定要注意用0占位。 规避策略：写较大的数时，不仅要注意从高位写起，还要注意0的占位问题，当哪个数位上一个单位也没有时，就在那个数位上写0占位。 易错点4 没有按照比较数的方法去思考。 【例题4】比较大小 600780000 错题答案： 正确答案： 错点警示：此题没有按照比较数的方法去思考，应该先数清位数。 规避策略：比较两个数的大小，首先要看这两个数的位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小；如果位数相同，再从最高位比起。 易错点5 错用“≈”号。 【例题5】判断：180000≈18万 错题答案：√ 正确答案：× 错点警示：180000是整万数，改写后不用“≈”号连接。 规避策略：只有当非整万数改写成用“万”作单位的近似数时，才可以用“≈”。 易错点6 对“四舍五入”法运用不灵活。 【例题6】填空：54□ 223≈55万，□ 中只能填（ ） 错题答案：5 正确答案：5、6、7、8、9 错点警示：当万位后面的尾数最高位上的数是5或大于5时，都要向前一位进1。 规避策略