变色龙 课报告.doc

《变色龙》教案 教学构思： 对于这篇经典小说的学习，采用抓住小说三要素的方法来进行，以奥楚蔑洛夫为中心，根据情节变化来探究文章，品析人物性格特征，分析环境描写的作用，进而感受社会环境，分析造成人物性格的原因。由于时代与国情的差异，学生比较难于理解社会背景以及人物态度反复变化的深层原因，这需要教师加以补充。 教学目的： 1．通过查字典，并联系上下文，学习本课生字新词。（ABC） 2．学习通过对话刻画人物性格的写法。（AB） 　　3．了解本篇巧妙的构思。（AB） 4．认识沙俄统治的腐朽黑暗。（A） 教学重点： 　　1．环境描写的作用。（AB） (AB) 教学难点： 奥楚蔑洛夫反复变化的社会原因。(A) 研究课 一、目标导引（课前播放微课3分钟） 师：今天我们一起学习《变色龙》。（生：齐读课题）看下课文的主人公奥楚蔑洛夫是如何处理狗咬人的案件的，它是一个什么样的人？运用了什么描写方法？ 板书：课题，作者 人物形象 写作方法 二、进入情境 体验发现（3分钟） 挑战一：词句过关。 商店和饭馆的门（ ）地敞着。 词语在文中的意思是： 忽然，这个畜生（ ）就把这手指头咬了一口…… 词语在文中的意思是： 我要拿点（ ）出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。 词语在文中的意思是： 4.你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却（ ），想得到一笔什么赔偿费了。词语在文中的意思是： 5．这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个（ ）。 词语在文中的意思是： 6.这小狗还不（ ），怪（ ）的，一口就咬破了这家伙的手指头！ 词语在文中的意思是： 答案：1.无精打采：原来指人形容不高兴，不振作。这里指商店生意萧条没有顾客。2.莫名其妙：说不出其中的奥妙，理解不了其中之巧妙，不知道到底是怎么个情况。指剧烈；猛烈的手段，具备有某项特殊超凡的技能，或是能做一般人做不了的事情，也是人们现实生活社会中常见运用较为广泛的口头禅称赞词。荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事。“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个荒唐的家伙，长官！”不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下*胚子。居然有人养这种狗！这人的脑子上哪儿去啦？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜猜看，结果会怎样？那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下！是时候了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……”这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说 四、自主评价人物形象。 挑战三：我看奥楚蔑洛夫（评价人物好坏） 说说你是否喜欢奥楚蔑洛夫？为什么 学生自由发言。师点拨：作者也是想通过小说讽刺奥楚蔑洛夫式的人物。 课件介绍：奥楚蔑洛夫是十九世纪末俄国现实主义批判家契诃夫写的小说《变色龙》中的人物。在俄文里就是“疯癫的”意思。 正如契诃夫所说：“人应当一切都美，外貌、衣着、灵魂、思想。”愿同学们能在外貌美、衣着美的同时修炼自己的灵魂和思想。做个有思想的人。 自我总结： 这篇课文我学会了： 我还有哪些问题： 课后积累：关于狗的成语。 白云苍狗 藏弓烹狗 打狗看主 打落水狗 斗鸡走狗 飞鹰走狗 狗恶酒酸 狗吠不惊 狗吠非主 狗吠之警 狗苟蝇营 狗急跳墙 狗头军师 狗尾续貂 狗血淋头 狗血喷头 狗眼看人 狗仗人势 狗彘不若 狗彘不食其余 狗嘴里吐不出象牙 挂羊头，卖狗肉 关门打狗 狐朋狗友 狐群