操作系统课程设计报告(完成版).docx

XX大学课程设计报告课程设计题目：Windows系统资源管理器与任务管理器学院：专业班级：年级：2008级姓名：学号：完成时间： 2012 年7月3日成绩：指导教师：教务处课程设计指导教师评定成绩表项目分值优秀(100x≥90)良好(90x≥80)中等(80x≥70)及格(70x≥60)不及格(x60)评分参考标准参考标准参考标准参考标准参考标准学习态度15学习态度认真，科学作风严谨，严格保证设计时间并按任务书中规定的进度开展各项工作学习态度比较认真，科学作风良好，能按期圆满完成任务书规定的任务学习态度尚好，遵守组织纪律，基本保证设计时间，按期完成各项工作学习态度尚可，能遵守组织纪律，能按期完成任务学习马虎，纪律涣散，工作作风不严谨,不能保证设计时间和进度技术水平与实际能力25设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确，有很强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献查阅能力强、引用合理、调查调研非常合理、可信设计合理、理论分析与计算正确，实验数据比较准确，有较强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献引用、调查调研比较合理、可信设计合理，理论分析与计算基本正确，实验数据比较准确，有一定的实际动手能力，主要文献引用、调查调研比较可信设计基本合理，理论分析与计算无大错，实验数据无大错设计不合理，理论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差，文献引用、调查调研有较大的问题创新10有重大改进或独特见解，有一定实用价值有较大改进或新颖的见解，实用性尚可有一定改进或新的见解有一定见解观念陈旧论文(计算书、图纸)撰写质量50结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语言准确，文字流畅，完全符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸非常工整、清晰结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸工整、清晰结构合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求，书写比较工整；图纸比较工整、清晰结构基本合理，逻辑基本清楚，文字尚通顺，勉强达到规范化要求；图纸比较工整内容空泛，结构混乱，文字表达不清，错别字较多，达不到规范化要求；图纸不工整或不清晰指导教师评定成绩：指导教师签名：年月日重庆大学本科学生课程设计任务书课程设计题目Windows系统资源管理器与任务管理器学院计算机专业网络工程年级09已知参数和设计要求：熟悉操作系统资源管理原理，掌握编程接口，能够使用高级语言调用编程接口，设计并实现Windows操作系统资源管理器的全部功能(包括：菜单、图标、右键菜单)，实现软件资源和数据资源的管理。掌握操作系统任务与进程概念，熟悉任务与进程管理的方法，通过高级语言编程接口设计并实现Windows操作系统任务管理器的全部功能(包括：菜单、右键菜单、应用程序管理、进程管理、性能显示、联网状态和用户信息)。学生应完成的工作：了解Windows操作系统的发展历史了解Windows XP的体系结构掌握Windows系统API的调用方法设计并实现Windows操作系统资源管理器的全部功能(包括：菜单、图标、右键菜单)，实现软件资源和数据资源的管理。设计并实现Windows操作系统任务管理器的全部功能(包括：菜单、右键菜单、应用程序管理、进程管理、性能显示、联网状态和用户信息)。目前资料收集情况（含指定参考资料）：在互联网上收集相关资料William Stallings，Operating Systems Internals and Design Principles，6th Edition，电子工业出版社，2010年课程设计的工作计划：第1—第3天：查询、收集资料，学习相关知识；第4天：熟悉掌握API函数使用；第5—第9天：设计、实现程序；第10天：编写课程设计报告；第11天：检查程序；第12天：修改完善程序与课程设计报告。任务下达日期2012年6月18日完成日期2012年7月7日摘 要操作系统是一个介于软件和硬件之间的特殊硬件，一方面分配硬件资源另一方面支持软件在它上面的实现，如何实时地监控和掌握系统软硬件工作的状态、资源分配和使用的情况，对计算机用户而言十分重要，于是就有了任务管理器这样的实时监控窗口；同理，我们也需要掌握计算机硬件设备的工作状态，掌握其如何存储文件、分配硬盘资源等，这也是我们做资源管理器的初衷。我们的电脑需要我们去了解它的运行状况，掌握和管理它的进程，并对其异常情况给予操作和控制，任务管理器就像是我们了解和控制自己电脑运作的一个窗口，通过这个窗口我们可以了解到电脑所有进程运行状况，并对运行的进程加于管理和控制，正如在本实验中，启动进程管理器后，可以通过”获取进程”功能来获得本计算机启动的进程，以及与该进程相关的信息，其中包括的信息有：进程映像名称，进程开启的线程