教师教学工作计划(六)2011.02..docVIP

六年级品德与社会下册 教师教学工作计划 （2010-2011学年度第二学期） 教者：王社堂 时间：2011.02 一、本学期所任学科、班级学生情况简析： 六年级全班共有41个学生，全体学生都积极向上，品德优良，对学校生活充满激情，学习兴趣浓厚，对各科文化课学习都非常投入。但由于个别学生学习习惯不好，懒散，不能完成老师布置的作业，成绩较差，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的学习习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。 二、本学期教学任务、目标及教材内容的重点、难点和课标要求简析： 教材简析：本册教材主要由五个单元组成：第一单元《走进地球村》第二单元《世界大舞台》、第三单元《只有一个地球》、第四单元《放飞和平鸽》、第五单元《告别小学时代》其教材的编排主要体现以下特点： 1.综合性。 本册教材共设五个单元，每一个主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。 2.开放性。 教学不局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内、课外、校内校外相结合，强调学习活动的延续性和完整性，体现学习活动在时间上、空间上的开放性。 3.情感性。 教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼，充分调动学生的情感参与。 4.形式活泼。 教材版式新颖，富于流动感；图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，采用对话式的儿童语言，富有亲切感。 　1、教材的内容贴近学生的生活?本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。 　2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。 　3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。 　4、新颖独特的呈现方式?本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。 本册教材的重点、难点： 1、初步知道人类对地球的大小、形状认识过程及地球的海陆分布，了解世界上的国家、人口、人种、语言。 2、初步了解国际事务中发挥作用的国际组织的名称、旗帜、徽记、总部所在地、组织机构及所发挥的作用。了解外国商品的名称、品牌及生产国家、了解不同国家的文化。 3、了解人口增长快带来的社会问题和环境问题了解地球面临的大气污染、水污染、荒漠化、温室效应、资源匮乏等环境问题。 4、知道人民解放军是和平的使者，了解战争有正义和非正义之分，知道战争给人民带来的苦难，感受和平生活的美好。 5学习写留言卡、设计纪念册，用从满诗情画意的特殊方式表达真情，珍藏记忆。 四、个人课题研究或理论学习进修的计划： 本学期，本学期应加强理论知识学习，学习一些关于教育教学方面的书籍和报刊，参阅名师的教育教学实例，在课堂内外与学生多沟通，引导儿童热爱生活，学习做人。 指导学生综合实践、研究性学习的方法和指导学法的设想： 由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。 因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。 教学进度表 周次 教学内容 课时 重难点 备注 一 一、1、地球什么样 3 了解古人探究地球形状的过程了解古人对地球认识的局限性激发学生对科学