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教育学简答题历年整理 教育与教育学 P1-19 现代教育制度发展有何趋势?P 加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 强化普及义务教育并延长教育年限。 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 高等教育的类型日益多样化。 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 教育制度有利于国际交流。 简述近代教育变化的特别表现。简述世界近代教育的特征P8（200601、200707） (1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起 (2)初等义务教育的普遍实施 (3)教育的世俗化 (4)重视教育立法，以法治教 简述20世纪以后世界教育呈现出的特征。P9-10（200607） 教育的终身化 教育的全民化 教育的民主化 教育的多元化 教育技术的现代化 小学教育 P20-37 简述近现代中国小学教育的发展特征。P21（201207） 1.逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质 2.学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制 3.逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育 4.从小学堂到小学校都有了公立和私立两类 简述义务教育的意义。P23（200403、） 1.义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。 2.义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。 3.义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。 简述《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨。P25-26（200801、200901、201201、） (1)发展基础教育 (2)促进社会主义物质文明建设 (3)促进社会主义精神文明建设 简述《中华人民共和国义务教育法》的立法依据P24-25（201107） 1.我国《宪法》中有关公民受教育的基本权利和义务的规定以及国家发展社会主义教育事业原则的规定是指定《义务教育法》的法律依据。 2.我国现阶段社会主义建设与发展的实际需要、现阶段发展教育的显示条件是制定《义务教育法》的现实依据。 简述制定小学教育目的的依据。P30-31（201001、） 1.特定的社会政治、经济、文化背景 2.少年儿童身心发展的规律 3.人们的教育理想 现阶段我国教育目的的基本精神是什么?P33（200407、） 我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人。因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。 我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和诣发展。 适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 简述素质教育的理论要点 (1)素质教育是面向全体学生的教育(2分) (2)素质教育是促进学生全面发展的教育(2分) (3)素质教育是以培养创新精神为重点的教育(2分) 为什么素质教育要以培养创新精神和能力为重点？P36-37(200401） 1.创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态 2.创新能力的培养是素质教育的核心 3.重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在 第三章 教育与个人的发展 P38-51 简述身心发展的一般规律。P40-42（200707、） (1)身心发展的顺序性(1分) (2)身心发展的阶段性(1分) (3)身心发展的不平衡性(1分) (4)身心发展的互补性(1分) (5)身心发展的个别差异性(2分) 遗传在人的身心发展中的有什么作用？P43—44（200403、200601） 1.遗传素质为人的发展提供了可能 2.遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一 3.遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段 4.遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展 学校教育为什么在人的发展中起主导作用?P45—46（200407、200807、） 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。 学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 学校教育在影响人的发展上有什么独特功能?P46—47 （200501、200701、200801、） (1)学校教育对个体发展作出社会性规范(1分) (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能(2分) (3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值(2分) (4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能(1分