说课--碳的单质资料.ppt

自然界的水中都或多或少的含有难溶的（沙子）和可溶的（盐）杂质 课前预习 情境导入 出示学习目标 （1）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 （2）认识硬水与软水的区别。 （3 ）初步学会过滤的基本操作方法。 （4）学会运用观察和实验等方法得到信息； （5）学会运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。 （6）认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。 活动探究 情景与问题探究 实验探究 课堂检测 课堂练习 实例熏陶 法宝一：明矾、明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的 法宝二：活性炭、活性炭疏松多孔的结构可吸附一些可溶性杂质、异味、颜色 好方法：过滤、可以使可溶性物质与不溶性物质分离，除去不溶性的杂质 怎样除去水中可溶性与不溶性杂质呢？ 自然界水的净化过程（去除难溶性杂质和可溶性杂质） 1、静置沉淀 利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的 2、 3、吸附沉淀 加絮凝剂（明矾） （活性炭：疏松多孔的结构） 作用：可吸附一些可溶性杂质、异味、色素 过滤：将不溶于水的固体杂质与水分离开来 4、消毒 自来水厂净水过程图 除去不溶性杂质 除去可溶性杂质，颜色、异味 杀死残存的细菌 吸附水中悬浮的杂质 沉降杂质 课前预习 情境导入 出示学习目标 （1）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 （2）认识硬水与软水的区别。 （3 ）初步学会过滤的基本操作方法。 （4）学会运用观察和实验等方法得到信息； （5）学会运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。 （6）认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。 活动探究 情景与问题探究 实验探究 课堂检测 课堂练习 实例熏陶 1、天然水在自来水厂得到了净化，为什么在家里父母都告诉我们要喝开水呢？ 2、（播放FLASH：平常在家里洗澡总是会洗得满身泡沫，而在旅游景点用温泉水洗澡却一点泡沫也没有，温泉水和家里的水有什么不同呢？ 硬水： 软水： 含有较多可溶性钙、镁化合物 不含或含较少量可溶性钙、镁化合物 (1)加热或长久放置后有水垢产生的水是硬水。 (2)向水中加肥皂水，泡沫很少、有浮渣的水是硬水，有大量泡沫出现、没有浮渣的水是软水。 硬水软化的方法： 硬水 软水 生活上:煮沸 实验室:蒸馏 自然界 水 硬水和软水的区分方法： 课前预习 情境导入 出示学习目标 （1）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 （2）认识硬水与软水的区别。 （3 ）初步学会过滤的基本操作方法。 （4）学会运用观察和实验等方法得到信息； （5）学会运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。 （6）认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。 活动探究 情景与问题探究 实验探究 课堂检测 课堂练习 实例熏陶 分成几个小组分别进行“过滤”的实验 二低 一贴 三靠 以培养学生合作交流、勇于创新和实践的科学精神,提高学生实验操作技能,让学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 4.联系实际: （1）可以利用什么物品代替实验中的滤纸和漏斗呢？ （2）生活中你见过（或使用过）哪些净水的方法？ 课前预习 情境导入 出示学习目标 （1）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 （2）认识硬水与软水的区别。 （3 ）初步学会过滤的基本操作方法。 （4）学会运用观察和实验等方法得到信息； （5）学会运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。 （6）认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。 活动探究 情景与问题探究 实验探究 课堂检测 课堂练习 实例熏陶 练一练： 2、含有较多可溶性钙镁化合物的水，叫 水： 不含或含较少可溶性钙镁化合物的水，叫 水 用 区分软水和硬水，生活中常用 的方法降低水的硬度。 1、常见的净化水的方法有： ， ， ， ：其中净化的效果最好的是 。 沉淀 蒸馏 吸附 过滤 蒸馏 硬 软 肥皂水 煮沸 3、在自来水厂常用的净水方法中，净化过程属于化学变化的是 （ ） A、沉淀 B、过滤 C、活性炭吸附 D、消毒 D 练一练： 想一想：过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？ (1)滤纸破损； (2)滤液边缘高于滤纸边缘； (3)仪器不干净等。 对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直到澄清为止。 有一种生活污水含有碎莱叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠（可溶），还具有一定臭味，将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。 问： （l）采取何