2013届高考英语一轮复习课件：Unit5Canada—“TheTrueNorth”(人教版必修3.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 思路分析 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 通　览 (1)定体裁：文章开门见山点明文章的话题， 围绕一个问题从不同的侧面来加以说明——说明文 (2)抓大意： 第 一 段 关键词：no longer，the role，subordination 段意 美国社会及家庭中孩子社会地位的今昔不同，在殖民地时期，孩子只是家庭的附属。 36.B　这里讲的是整个北美社会的普遍情况，所以用ordinary family(普通家庭)以点带面。 37.C　一个普通家庭所关心的就是生存问题，除此之外，就是这个家庭本身的经济繁荣。except“除……之外(没有)”，这里不可用；beyond“除外，更多”。 38.D　以生产能力来评价儿童，in terms of“根据，按照，在……方面”，value“评价”，其他三项均与句意不符。 试　填 第二段 关键词：important，member 段　意 随着社会的发展，孩子变得越来越重要，被当作社会的重要成员。 40.C　随着社会的发展，儿童在家庭和社会中的地位越来越高。 42.B　由本句最后的many other members可以推知，此处也应该是member。 43.C　每一位社会成员都要履行一定的社会角色，此处讨论的是社会角色问题，并非其他。上文谈到儿童履行生产者角色时，也用到了该词。 第二段 44.D　上句是讲每一位社会成员，下句是具体到儿童这一群体，前后两句的逻辑关系应该是一种层进的、由彼及此的关系，而不是并列的、相反的、转折的关系，故最佳答案为D项。 第 二 段 关键词：own right 段　意 孩子是家庭中平等的参与者。 45.B　儿童被看作有独立权利的人，而不再是家庭的附属品。be regarded as“被当作，被看作”。 46.B　儿童的社会地位应该是与其他家庭成员“平等的”，是家庭活动平等的参与者。 47.D　儿童的平等地位应该是由保护儿童的各种法律条款体现出来的，protecting现在分词短语作定语修饰laws。 第 三 段 关键词：child-raising 段　意 家长重视孩子的培养。 48.A　上文所说的儿童社会地位的变化是一种对儿童的认识和看法的改变，故用view最恰当。 49.C　对儿童的新的认识和社会成员之间频繁的交往导致对儿童培养方法的兴趣不断增加。lead in“引导入内”；bring in“生产；挣得；介绍，引进”；result in“导致”；take in“吸收，理解”。 51.D　由上文的child-raising可知应选raise。 第四段 关键词：socialization，between，one－way 段　意 孩子的社会化是父母与孩子之间的事务。 52.D　只有two－way可以与后面的one-way相对应。53.B　rather than“而非、而不是”，这里是说，儿童的社会化过程是一种父母和儿童的相互的、双向事务，而不是由父母施加给孩子的那种单向的训练计划。 54.C　program与前面的transaction相对，以说明儿童的社会化过程不是一种被动接受的“训练计划”。 55.B　跟孩子一起生活，就包含了talking，playing，discussing等内容。 复　核 39.A 正确理解本句含义是解决本题的关键，这里要看“实现这一家庭角色(生产者)”和“他们在家庭中的地位是一个附属品”之间在时间上的关系如何。从上文至此，我们可以看出，在殖民时期，儿童因没有劳动能力而只是家庭的附属品，而一旦成长为劳动者(生产者)，就不再是家庭的附属品了，也就是说，他们一直是家庭的附属品，直到成为生产者。 41.A 此处用that引导一个定语从句来修饰society，that同时在定语从句中作表语。where和when作状语，what不可以引导定语从句。 50.A 这里应是花大量时间去“寻找”恰当的方法。 表比较和对比 unlike；in the same way；on the contrary；different from；in contrast to；similarly；in the same way；but；however；instead；otherwise；in spite of；on the other hand 表列