2013年高考一轮：第三章第3单元牛顿运动定律的综合应用.ppt

; [思维启动] 如图3－3－1是我国长征火箭把载人神舟 飞船送上太空的情景，那么火箭在加速 上升阶段处于________状态(填“超重”或 “失重”，下同)，火箭停止工作后上升阶 段处于________状态，神舟飞船在绕地 球匀速圆周运动阶段处于________状态。;提示：火箭加速上升阶段，具有向上的加速度，处于超重状态，火箭停止工作后上升阶段具有向下的加速度，处于失重状态，神舟飞船绕地球做匀速圆周运动时，也具有向下的加速度，处于失重状态。; [知识联动] 1．视重 当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数称为视重，视重大小等于测力计所受物体的拉力或台秤所受物体的压力。;2．超重、失重和完全失重比较 ;;3．对超重、失重问题的理解 (1)尽管物体的加速度不是竖直方向，但只要其加速 度在竖直方向上有分量即ay≠0，物体就会出现超重或失重状态。当ay方向竖直向上时，物体处于超重状态；当ay方向竖直向下时，物体处于失重状态。;(2)尽管整体没有竖直方向的加速度，但只要物体的一部分 具有竖直方向的分加速度，整体也会出现超重或失重状 态。 (3)超重并不是说重力增加了，失重并不是说重力减小了， 完全失重也不是说重力完全消失了。在发生这些现象时，物体的重力依然存在，且不发生变化，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)发生变化。;(4)在完全失重的状态下，平常一切由重力产生的物理现象 都会完全消失，如天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生向下的压强等。; [应用升级] 1.(双选)如图3－3－2所示，运动员“10 m 跳板跳水”运动的过程可简化为：运动 员走上跳板，将跳板从水平位置B压到 最低点C，跳板又将运动员竖直向上 图3－3－2 弹到最高点A，然后运动员做自由落体运动，竖直 落入水中，跳板自身重力忽略不计，则下列说法正 确的是 (　　);A．运动员向下运动(B→C)的过程中，先失重后超重， 对板的压力先减小后增大 B．运动员向下运动(B→C)的过程中，先失重后超重， 对板的压力一直增大 C．运动员向上运动(C→B)的过程中，先超重后失重， 对板的压力先增大后减小 D．运动员向上运动(C→B)的过程中，先超重后失重， 对板的压力一直减小;解析：运动员由B→C的过程中，先向下加速后向下减速，即先失重后超重，但跳板的形变量一直变大，所以跳板所受的压力一直变大，A项错，B项对；运动员由C→B的过程中，先向上加速后向上减速，即先超重后失重，跳板所受的压力一直变小，C项错，D项对。 答案：BD; [思维启动] 如图3－3－3所示，在光滑水平面上有两个质量分别为m1和m2的物体A、B，m1＞m2，A、B间水平连接着一轻质弹簧测力计。若用大小为F的水平力向右拉B，稳定后B的加速度大小为a1，弹簧测力计示数为F1；如果改用大小为F的水平力向左拉A，稳定后A的加速度大小为a2，弹簧测力计示数为F2。则：a1________a2，F1________F2(填“”、“”或“＝”)。;图3－3－3 ;(3)整体法、隔离法交替运用原则：若连接体内各物体具 有相同的加速度，且要求物体之间的作用力时，可以先用整体法求出加速度，然后再用隔离法选取合适的研究对象，应用牛顿第二定律求作用力。即“先整体求加速度，后隔离求内力”。;答案：AC;[知识检索] (1)无论超重还是失重，物体的重力并没有变化。 (2)由物体超重或失重，只能判断物体的加速度方向，不能确 定其速度方向。 (3)物体超重或失重的多少是由发生超、失重现象的物体的质 量和竖直方向的加速度共同决定的，其大小等于ma。;[典题例析] [例1]　一同学想研究电梯上升过程的运动规律。某天乘电梯上楼时他携带了一个质量为5 kg的砝码和一套便携式DIS实验系统，砝码悬挂在力传感器上。电梯从第一层开始启动，中间不间断，一直到最高层停止。在这个过程中，显示器上显示出的力随时间变化的关系如图3－3－5所示。取重力加速度g＝10 m/s2，根据表格中的数据。;图3－3－5;[审题指导]　解答本题时应注意以下三点： (1)显示器的示数大小为砝码所受拉力大小； (2)根据F与mg的大小关系确定a的方向； (3)由牛顿第二定律确定a的大小。 ;[答案]　(1)1.6 m/s2　0.8 m/s2　(2)4.8 m/s　(3)69.6 m ;[拓展训练] 1．（双选）在由静止开始向上运动的电梯里，某同学把 一测量加速度的小探头(重力不计)固定在一个质量为1 kg的