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（精美绝伦）2016新版七年级语文教案 第一单元 1、春 作者 朱自清 一、教学目标： 1.知识目标 ⑴掌握字词，了解作者。 ⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。 ⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。 2.能力目标： ⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。 ⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。 ⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。 3.情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。 二、教学重点、难点 教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。 教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。 三、教法与学法 1.教法：指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平， 2.学法：本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”五环节，完成本课的学习任务。 四、 教学过程 第一课时 教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。 ㈠ 导语设计 春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗？ 古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文《春》 ㈡ 检查字词、作者简介的预习情况。（多媒体展示字词、作者简介） ㈢ 朗读训练 ㈣ 听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分？每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。（学生回答，教师归纳，多媒体展示板书） 第二课时 教学重点：是学习本文的写景技法和语言特点。 ㈤学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。（多媒体展示思考题） 1. 春草图 ⑴本文写小草突出了它的哪些特征？ ⑵“钻”字用的好，好在哪里？ ⑶此图运用了哪种感官技巧写景？ 2.春花图 ⑴作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图？ ⑵运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点？ 3. 春风图 ⑴“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”此句运用了哪些修辞手法？ ⑵找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点？ 4. 春雨图 ⑴作者从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比喻的修辞写出了春雨哪些特点？ ⑵“斜织”“薄雾”这两个词好在哪里？ 5. 迎春图 ⑴由什么景物引出人迎春? ⑵颂扬了一种什么精神？ ㈥ 教师归纳总结： ㈦ 用多媒体展示朱自清的散文《绿》和《月朦胧?鸟朦胧?帘卷海棠红》，找两个朗读比较好的学生伴随着音乐朗读，在优美的意境中结束本课节的教学任务。 说明：此项设计为了陶冶情操，激发学生写作欲望，为下节课练笔创设情境。 第三课时 教学重点：抓住散文“形散神不散”的特点，学习春的写景技巧和语言特点进行仿写练笔。 ㈧ 课内练笔 从下列问题中任选一项，仿写《春》写作手法写一篇写景散文。（多媒体展示“春、秋、冬”风景画） 1.模仿《春》写“夏”。 2.模仿《春》写“秋”。 3.模仿《春》写“冬”。 ㈨ 布置作业 1.积累摘抄优美句子。 1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么？ 参考：春天万物生机勃勃；春天的雨；春天的花…… 2、想一想以前是否学过有关“春”的句子。 参考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春晓》（孟浩然）、《清明》 3、春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。 2、朱自清是一个什么样的人？（提醒学生看P64注解①） 4、文章的题目是“春”，那么作者写了春天中哪些东西？分别是在课文的第几段？ 参考：春天的草（3）；春天的花（4）；春天的风（5）；春天的雨（6）；春天中的人们（7）。 1、春天的草。 ⑴“偷偷的”，“钻”——写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感（修辞：拟人）。 ⑵“嫩嫩的，绿绿的”——写